PAGEPAGE6天安门广场2〔苏教版〕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：一、影片导入，根底性诊断1、观看影片?开国大典?片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。2、板书课题。二、品读课文，优化新授〔一〕、自读课文，了解大意，学习生字词。先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？〔板书：最宽广、最壮丽〕〔二〕、住重点词句，探究课文内容、语言表达师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？1、学习第二节〔1〕、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？〔2〕、师范读，学生边听边想象画面。〔3〕、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？〔相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔〕〔在此根底上还要抓住红、黄、蓝等词体会天安门的雄伟壮丽〕〔4〕、看图激情，师声情并茂介绍画面。〔5〕、导读出对天安门广场的赞美。2、学习第三节〔1〕、小结第二节学法。〔2〕、自学第三节。〔3〕、汇报交流自学情况。3、学习第四节〔1〕、指名读课文，注意理解向往象征。〔2〕、思考：为什么全国各族人民无比向往天安门？为什么天安门是新中国的象征？〔3〕、观看影片?开国大典?片段。〔4〕、指导用自豪的语气朗读。4、学习五、六节〔1〕、读第五节，理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等词。〔2〕、指名读，思考：升旗仪式什么时候举行？你怎么理解五星红旗与旭日一同升起？〔3〕、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。〔4〕、自由轻声读第六节。思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？〔5〕、幻灯出示每当节日到来,天安门广场更是〔〕，〔〕。无数盆鲜花组成〔〕，把广场装点得犹如〔〕的大花园。入夜，〔〕，〔〕，天安门广场〔〕。来自祖国各地的人们〔〕，〔〕。〔〕与〔〕辉映，〔〕伴〔〕齐飞，天安门广场〔〕起来了。讨论填空，看图理解，所填词语。〔6〕、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？〔指导读出欣喜、冲动〕三、二次感知，理解性诊断与矫治1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。2、自由读，边读边作记号，用~~~~~画出表示事物的词。用--画出表示方位转换的词。3、汇报交流，师生总结。〔广场北端〕天安门-〔前〕-金水河-〔上〕-金水桥-〔两旁〕-华表-〔上面〕-4、小结方法。告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。5、适时迁移，自主性诊断与矫治〔1〕、师：刚刚我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流〔2〕、汇报交流，师生评价。四、共同小结。内容总结〔1〕天安门广场2〔苏教版〕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治〔3〕〔5〕、幻灯出示每当节日到来,天安门广场更是〔〕，〔〕〔4〕无数盆鲜花组成〔〕，把广场装点得犹如〔〕的大花园〔5〕入夜，〔〕，〔〕，天安门广场〔〕〔6〕来自祖国各地的人们〔〕，〔〕〔7〕〔〕与〔〕辉映，〔〕伴〔〕齐飞，天安门广场〔〕起来了