罗发奋Sunday,October6,2024本章内容4.1教育传播通道4.1教育传播通道4.1教育传播通道4.1教育传播通道4.2教育传播媒体4.2教育传播媒体4.2教育传播媒体4.2教育传播媒体麦克卢汉的媒体观-生平麦克卢汉的媒体观-赞誉(1)主要观点2.媒体就是信息传播媒体真正传递的是媒介本身的特性，而同其传递的具体内容无关，“因为媒介的‘内容’，就像是盗贼手里拿的肉，是用来分散看家狗的注意力的。”麦克卢汉在其《媒体就是信息》的专著中，特别强调了媒介传递的真正“信息”是它本身对传者的刺激和“按摩”，而不是它所传递的内容。3.媒介有“冷”、“热”之分根据媒介清晰度的高低，将其划分为“冷”媒介和“热”媒体。冷媒介如手稿、电话、口语，因为其清晰度低，所以要求人们的深度参与和卷入；热媒介如印刷品、广播、电视，因为其清晰度高，所以它们剥夺了受众深入参与的机会。4.媒体是导致社会变动的最强大动力克鲁汉把媒体看成是促进社会改变的决定力量。他说，媒体影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式，改变着人与人、人与世界的关系。由于当今世界媒体技术的先进，信息的传递迅速、及时，已使地球极大的缩小，变成了一个“地球村”，使分散的人们又重聚在—起，使各种文化又融合在一起，互相渗透。媒体是导致社会变动的最强大动力。简要评价戴尔的“经验之塔”理论埃德加·戴尔（EdgarDale）生平戴尔的“经验之塔”理论内容戴尔“经验之塔”戴尔“经验之塔”25“经验之塔”理论的观点4.2教育传播媒体视觉媒体特点印刷媒体特点电子视觉媒体的特点听觉媒体的特点视听觉媒体的特点交互媒体的甜点4.3教育传播媒体的选择与利用克拉克(Clark)的观点TheGreatDebate:DoMediaAloneInfluenceLearningEffectiveness?ClarkvsKozmaRichardClark,ProfessorofEducationalPsychologyandTechnology,USCPhotoSource:UniversityofSouthernCaliforniaRobertKozma,EmeritusDirector,CenterforTechnlogyinLearningPhotoSource:CenterforTechnologyinLearningMediaDOInfluenceLearning安东尼·贝茨（Antony.Bates）的观点布鲁纳（J.Bruner）的观点施拉姆的观点6.教课包括先后顺序，需多种媒体来配合7.混合使用媒体比只用一种媒体的学习效果好。8.混合使用媒体来配合教学工作。这种配合十分复杂，很难做到理想。9.将媒体与教学次序作最适当的配合，实际上困难很大，即使能加以克服，也不知应如何进行。教育传播媒体的选择利用的模型教育传播媒体的选择利用的模型媒体所需费用(成本)费用包括设备费、支持费、装配费及人员的开支常用教学媒体：说明：L--低成本，M--中成本，H--高成本学习类型与媒体效能关系教育传播媒体的选择利用的模型教育传播媒体利用的教学策略