隋唐文化说课稿隋唐文化说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的隋唐文化说课稿，欢迎大家分享。隋唐文化说课稿1一、说目标：1、说出赵州桥、含元殿的建筑成就，印刷术，唐朝时期重要的诗人、代表作品和写作风格。2、说出书法的代表人物、莫高窟，了解唐朝的乐舞特点。3、查找、搜集材料，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。4、学会在论从史出、史论结合的基础上，体会唐朝文化上的繁荣。二、说学情：初一学生刚刚接触中学的学习方式和许多新课程，充满的新鲜感。他们求知欲强，表现欲强，活泼好动，爱参与，爱动脑筋，有一定的判断能力和思维能力。因此适合开放式的'教学环境，给他们以充分参与的机会，这样才能激发他们学习历史的兴趣，从而迸发出智慧的火花，也能培养他们的的学习能力。三、说教材：本节课介绍的是中国古代史————隋唐文化。中国地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。本章知识点包括：隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌、书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就。四、说教学过程：（一）学生任务：1、学生以小组为单位合作学习，搜集关于赵州桥，含元殿和李白、杜甫、白居易的诗歌，制作展示自制印章或是刻板，搜集并整理关于书法、绘画和石窟的图片，观看唐朝乐舞的视频。2、小组推举代表在班内分享、交流材料，或以PPT的形式在班内展示，各组对搜集的资料进行整理筛选，选出最有参考价值的材料，培养学生从中获取有效信息解决历史问题的能力。3、创设历史情境，触动学生听、做、看、说的各个神经，通过朗诵、操作、赏析和观看多形式发的结合来拓展、延伸教材的内容，使同学们对“隋唐文化”有一个更直观，更深刻的认识。（二）情境创设：情景一：诗·赞学生代表朗诵诗歌：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”宋代赵州刺史杜德源有诗赞赵州桥“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”唐代王维赞大明宫含元殿“孤帆远景碧空尽，唯见长江天际流。”选自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“国破山河在，城春草木深。”选自杜甫《春望》“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”选自白居易《卖炭翁》情景二：行·叹学生展示自制印章，刻板等，材料不限，作品形式不限。为雕版印刷术的学习创设亲身体验的学习场景，更能感受四大发明的伟大。情景三：图·赏展示图片：情境四：音·撼播放：《霓裳羽衣舞》视频意图：盛大的歌舞表演，震撼学生的视觉和听觉神经，学生更能集中注意力，并且难以忘怀。五、说评价1、课前能够积极参与搜集所需材料，小组内部能做出正确筛选，提取出有效信息。2、在小组活动中，能充分利用组长的带头作用和组员的积极配合，发挥小组的合作能力。3、可以较好的完成研究性学习，准确展示自己的成果，对问题有自己的独立看法，在课上能积极展示自己的研究成果。隋唐文化说课稿2一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国古代史----隋唐文化。中国地大物博，物产丰盈，在历史上创造了一个又一个的隆盛时代，隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。2、本章知识点包括：隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画，敦煌莫高窟的艺术成就等。3、教学目标⑴识记和理解通过指导学生观察颜真卿的书法碑帖图片，使他们认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家，书法艺术在唐朝已进入黄金时代⑵能力与方法指导学生观察比较阎立本和吴道子的绘画作品，了解他们的成就，判断他们各自的创作特点⑶情感态度价值观为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪，立志于民族复兴伟业；培养学生的`艺术修养和鉴赏能力，诱发他们对祖国传统书法、绘画艺术的兴趣和爱好。４、教材的重点、难点重点：隋唐时期的艺术成就（“世界艺术宝库莫高窟”是重点子目）难点：“灿烂夺目的书法和绘画”二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。四、教学流程1、设计理念鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问