小班生活自理能力教案：我自己来小班生活自理能力教案：我自己来（精选5篇）小班生活自理能力教案：我自己来篇1教学目标：1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：1、重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、绘本导入——“乱作一团”的我们1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；3、集体交流；三、趣味制作——“家务分配器”；1、家务分配器的妙用；继续读绘本；2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”小班生活自理能力教案：我自己来篇2【教学过程】一、激趣导入，感知“整理”。【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。(一)教师活动1.组织教学。2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。(二)学生活动1.按要求做，参加竞赛。(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。(3)从文具盒中取出铅笔。(4)打开课本42页，把铅笔夹在42—43页码中。(5)安静端坐。2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。(三)活动点评1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?二、读图明理，尝试“整理”。【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。(一)教师活动1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。3.归纳：分类整理的方法。(二)学生活动1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。2.学着做：怎样整理书包?3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。(三)活动点评1.注意听清活动要求。2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。三、指导践行：学会“整理”。【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。(一)教师活动1.课件：课堂整理小练习。2.指导完成44—45课文练习。3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。(二)学生活动1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断(44-45页图中内容)。2.填涂颜色：44—45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会会”的句式自编儿歌，并配以动作表演。(三)活动点评1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。四、总结拓展：目的“整理”。小班生活自理能力教案：我自己来篇3活动目标：1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。2、培养生活自理能力和独立意识。活动准备：1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。2、2、钢琴。活动过程：一、活动开始。教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。二、基本部分。(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。)教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看小朋友的衣服，再看看小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子