考场高分作文要求：考场高分作文要求：1、书写认真，尽量少涂改，字占格子的2/3，字书写认真，尽量少涂改，字占格子的2/3，2/3迹工整、美观。迹工整、美观。2、认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好认真审题，要写题目，文中一定要点题。用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。3、从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情从小事入手，把事情写具体来，重点突出，感真挚、自然（写自己最熟悉的人和事）。感真挚、自然（写自己最熟悉的人和事）。4、语言生动，多用修辞手法和描写方法。语言生动，多用修辞手法和描写方法。5、字数要够，要多分段（尽可能接近600字）。字数要够，要多分段（尽可能接近600字600写人作文指导一、怎样写记人的文章？怎样写记人的文章？1、选典型的材料。——最能说明人物性格、思想选典型的材料。——最能说明人物性格、最能说明人物性格品质，反映人物心灵的事情。品质，反映人物心灵的事情。采用多种手法描写人物。2采用多种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写————选择最能表滞怀鋈宋镄蜗蟮睦葱?神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。◆肖像描写常犯的毛病1、肖像描写纯属多余。肖像描写纯属多余。肖像描写太多太细。2、肖像描写太多太细。肖像描写千人一面。3、肖像描写千人一面。1、肖像描写纯属多余。肖像描写纯属多余。写人物，常常用肖像描写，写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。都要来一番肖像描写。我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我滴溜溜地转。们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，右边那条。哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了……过老大爷，又兴高采烈地出发了……这篇文章，这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。描写是没有必要的。2、肖像描写太多太细。肖像描写太多太细。描写人物肖像时，从头到脚细描细写，描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神。显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神。例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……下了课题……这篇文章，应当扣住“生动”二字，这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔和教学改革精神。因此，对老师的肖像，简单的勾勒。简单的勾勒。3、肖像描写千人一面。肖像描写千人一面。不同的穿着打扮和相貌，不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不