初中论文：在初中思想品德教学之中渗透心理健康教育摘要：如何在初中思想品德教学中渗透心理健康教育是目前初中教学中的又一重要课题。本文通过对思想品德教育与心理健康教育二者之间的相互作用进行探讨，分析出了将心理健康教育渗透到思想品德教学中的方法，由此来促进初中学生健康发展。关键词：初中；思想品德；心理健康教育；渗透在学校教育目标中，品德教育目标和心理健康教育目标是其的重要组成部分。但二者存在着一定的差距，却又有着一致的终极目标，这就为两者的同构共建打下了良好的内在基础，使得将心理健康教育渗透到品德教育中变得更为容易。在新的历史条件下，我们必须要深刻的认识到青少年的心理健康教育和思想品德工作面临的新情况、新问题，认识到当前青少年人生观、价值观出现偏颇的现实，深入思考如何做好青少年的心理健康和思想道德教育问题。一、思想品德教学之中渗透心理健康教育的优势（一）二者具有相同的教育对象。学生心理健康教育与品德教育的对象，这就是说明我们在思想品德教学过程中的基本职能都是“育人”，需要严格按照素质教育的要求培养学生，让学生获得全面发展。（二）二者教育内容中的共同点。在对初中生进行教育时，无论是进行心理健康教育还是品德教育过程中，都需要从学生的认知、情感、意志、行为等方面出发进行关注，但是两者又具有不同的侧重点。心理健康教育主要是对学生的认知、情感、意志、行为等心理层面上的东西进行解决，而德育则主要是对道德认知、爱国主义情感、遵守道德观念的意志等各种思想道德层面的东西进行解决。（三）二者具有相同的教学目的。学校教育的目的是让学生成才，为社会输送合格的人才，健康的心理是一个学生是否能够成才、发展的基本条件，也是品德教育的基本前提。通过心理健康教育对学生的心理状况进行改善，将主动接受教育、积极完善自我的良好的精神状态始终保持下去，为学生接受思想品德教育与其他在校相关教育创造良好的前提条件。而德育则是通过熏陶与塑造学生的思想品德。（四）二者遵循共同的教学规律。各种先进的教育理念、和谐平等的师生关系、尊重他人的价值观、重视个性发展等等都是心理健康教育与品德教育所应该共同遵循的教育规律。三、品德教育中渗透心理健康教育的方式在教育实践中，心理健康教育与品德教育都有着各自的优势。将心理健康教育渗透到品德教育工作中，能够促进学生的的道德内化，提高品德教育的实效性。（一）德育理念中渗透心理健康教育。在进行品德教育时，德育工作者不仅仅需要坚持以人为本的原则，注重政治导向与道德导向，还应该对学生的心理健康进行重视，在对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的同时，还需要分析学生的个性心理特征，加强对学生智力因素和非智力因素的培养，增强他们对社会环境的适应能力，让学生具有健全的人格，促进学生健康发展、全面发展。例如：在《相逢在花季》中，正确的异性同学的理念深入到每一位学生当中。要学会用欣赏的眼光去认识男女在省力、心理以及性格等方面的差异；学会用恰当的方式去认识异性之间的情感、交往以及友谊。在学生的心理健康教育中渗透德育理念，能够让学生更好的相处、了解以及解决困惑。（二）德育方法中渗透心理健康教育。在进行品德教育的过程中为调动学生的主动性、参与性可以通过采用一些心理学理论和方法，从而使学生学会自我教育与调试。同时在对初中生进行教育过程中，对于单项灌输的教育方法要尽可能的进行改变，使学生拥有自我选择、判断的机会，提高德育工作的实效性。例如：《维护人格尊严》中就提到晏子使楚，就强调了晏子不畏强权，坚决不从小门过去，并说：“”我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。”这就教会学生要懂得运用方法来维护自己的尊严，任何的极端手法都不是正确解决问题的首选方式。（三）德育内容中渗透心理健康教育。教学中对学生最显而易见的道德影响体现在教学内容之中。心理健康教育的内容包括了认知、情感、意志、性格、气质、能力、动机、学习、人际交往等多个方面，这些都会对学生的学习、生活以及做人产生影响。在进行品德教育时，不仅仅需要重视政治思想教育，还需要将现代人所应该具有的观念和素质、各种心理问题的防范和调节等各种内容纳入到德育中，让学生在具有良好的思想道德素质的同时，还学会如何为自己创造健康、幸福、美好的心理条件，成为一个全面发展的人。例如：《我是中学生了——适应学校新生活》，就反应出一个学生进入