第4课时(kèshí)乘数中间有0的乘法【教学目标】1、理解0和任何数相乘都得0。2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。【教学重点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算。【教学难点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算，理解算理。教学过程一、激趣引入多媒体课件出示练习：1.口算并讨论。0×2=6×0=0×9=1×0=0×0=讨论：关于0的乘法有什么特点？引导学生得出：0和任何数相乘都得0。星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少朵呢？学生独立完成，然后小组交流讨论。师巡视，个别辅导。师：指名回答，并说一说算法。学生可能会有以下算法：加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出0×6=0（朵）或6×0=0（朵）教师引导学生说出：0和任何数相乘都得0。3.—个鱼缸里面只有水，没有鱼。提问：5个鱼缸里一共有几条鱼？10个呢?15个呢？指名回答：5×0=0(条)或0×5=0(条)。教师再次引导学生说出；0和任何数相乘都得0。师：这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算。教师板书课题：中间有0的三位数乘一位数的笔算。二、创设情境，探究新知师：通过刚才的练习我们知道了：0和任何数相乘都得0，其实，生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况，不信你瞧。多媒体课件出示教材例题：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递。三个城市共有火炬手多少名？让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并尝试解答，最后小组交流。教师巡视，对个别学生进行辅导。精品Word可修改欢迎下载指名回答(huídá)，并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法。208×3=624（名）208×3624师：引导学生观察、思考：积的十位上的2是怎么算出来的？学生独立思考，在小组内交流想法，师巡视，个别辅导。师指名引导说出，根据三位数乘一位数的计算方法，进行计算，先从个位乘起，用3乘208个位上的8，相乘得24，在积的个位写上4，2进位到十位，再用3乘208十位上的0，相乘得0，与刚才进到十位的2相加得2，在积的十位写上2，再用3乘208百位上的2，相乘得6，在积的百位上写6。小结208×3的计算方法(与前面学到的笔算方法相同）。教师再次指名学生说出208X3的笔算应从个位起，用3分别乘208的每一个数位上的数：先从个位起，用3乘208个位上的8，相乘得24，在积的个位写上4，2进位到十位，再用3乘208十位上的0，相乘得0，与刚才进到十位的2相加得2，在积的十位写上2，最后用3乘208百位上的2，相乘得6，在积的百位上写6。归纳总结：引导说出中间有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘多位数的每一位上的数，乘到哪一位满几十，就向前一位进几…三、快乐尝试第一关：基础题1.列竖式计算下列各题。105×3=104×3=201×6=307×8=605×9=703×7=不计算，想一想说出乘积是几位数。406×3602×5407×2309×3206×5501×2第二关：深化题教材练一练第1题。第三关：拓展题争当小医生，给题来看病。308402704×2×3×36061262102607506803×5×3×733515085601四、拓展延伸1、一头(yītóu)奶牛每天要吃106千克青草，1000千克青草能够9头奶牛一天吃吗？精品Word可修改欢迎下载(提示：先求出9头奶牛一天吃多少千克青草，再和1000千克进行比较。）2.智力冲浪：把0、2、4、5填入算式，使所得的积最大。板书设计乘数中间有0的乘法208×3=624（名）208×3624答：三个城市共有火炬手624名。教学反思这节课主要是教学中间有0的三位数乘一位数的笔算。教学时我先从口算题和小兔子采蘑菇的故事引入，让学生思考，6只小白兔一共采了几朵呢？怎么列算式？学生很快会说出算式：0+0+0+0+0+0=0(朵）。进而根据乘法的意义列出0×6或6×0得出结论：0朵。及时总结和任何数相乘都得0。由于学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算方法，而且也会计算多位数乘一位数，所以我在这里鼓励学生尝试自己独立计算相关题目，然后交流，指名回答并总结中间有0的多位数乘一位数的乘法计算和计算多位数乘一位数一样，该进位