第七章爬行纲一、教学目标：1、认识常见的爬行纲动物，培养学生的观察能力，树立学生保护动物的意识。2、通过学习壁虎的外部形态和生理结构，掌握爬行纲动物的主要特征。二、教学重点：1、壁虎的主要外部形态、生理结构特点2、爬行纲动物的主要特征三、教学难点：1、壁虎的生理结构四、教学思路：教学内容教学设计思路复习旧知识，引入新课通过练习复习上节课两栖纲内容：（练习、引导）学习了哪些常见的两栖纲动物？2、这些动物的共同特征是什么？（教师可列出不同的研究角度，学生有针对性地回答，比如生活环境、皮肤、呼吸、循环系统……引导学生学习新事物的学习方法和思路，学会归纳对比，而不是死记硬背）。启发，引出新课：“上节课的两栖纲，一定程度上还要依赖水环境，这节课我们学习新的一类动物，能真正适应在陆地上生活的动物——爬行纲动物。壁虎外部形态结合问题看录像“小壁虎借尾巴”——布置任务，提出问题“第一个常见的爬行动物是壁虎，在学习之前，让我们带着以下几个问题（见课件），认真观看下面的片断：1、壁虎生活在哪？食性、活动规律、外形、尾巴特点？2、壁虎有哪些爬行本领？学生讨论，教师引导，解决问题：教师再讲解纠正：壁虎的俗名又为：守宫、天龙（强调：提问，之前学过一个俗名叫“地龙”的是什么动物？学生回答（蚯蚓）；——同学们在刚才的片断中观察到小壁虎的家在哪呢？——壁缝、墙上（墙洞）——壁虎白天常本息在建筑物的壁缝、墙洞——根据日常观察，我们一般是在一天中的什么时候见到壁虎呢？——晚上——由此可以知道，壁虎的活动规律是？——昼伏夜出——在捕捉什么食物的时候被蛇咬断了尾巴呢？——蚊子——壁虎主要捕食蚊子、蝇、蛾等害虫，是对人类有益的动物，我们应该加以？——保护。——让我们再结合这张图（壁虎）观察壁虎的外部形态，背腹形态？-扁平——背部颜色？——灰色——灰白或暗灰—小壁虎虽然没借到尾巴，最后回到家的时候却自己重新长出了一条长长的尾巴，由此表明，壁虎尾部的再生能力强不强？——强剖析疑难问题（讲解、联系日常用品原理：吸盘挂钩）：壁虎特殊的爬行本领？—回顾刚才的故事，在三次借尾巴的过程中，不论是地上、树干、垂直的墙壁，小壁虎都能够爬行自由，它的四肢是不是有什么特殊的功能呢？让我们再来看一张壁虎指、趾的微观结构图（投影展示）：分布有许多的刚毛，每个刚毛末端都形成膨大的浅盘状。壁虎就是靠这千百万个浅盘与物体表面形成的真空环境，紧贴在物体上的。（联系日常生活，展示壁虎吸盘挂钩比喻理解）。（二）结构和生理展示图片“壁虎肺结构图“和”壁虎心脏示意图“，同时提出问题？学生自习、讨论、解决问题。“壁虎的肺泡数目多，气体交换的能力较强——靠肺呼吸心脏结构——二心房一心室（不完全双循环）——心室有隔膜，动、静脉血不能完全分开，血液输氧能力还较弱，身体产热少，体温不恒定，属于变温动物，又称冷血动物。靠太阳和地热获取能量。（三）生殖和发育展示图片“壁虎受精卵图“，结合问题？学生自习、讨论、解决问题。在体内完成受精作用。产下的受精卵表面有坚韧的卵壳，对卵有保护作用。意义：摆脱了对水生环境的依赖，从而成为真正的陆生脊椎动物。二、龟展示图片“乌龟“，结合问题？学生自习、讨论、解决问题。（多媒体展示乌龟图片）：龟背面和腹面都被有坚厚的甲、背上的甲，称为背甲，腹面的称为腹甲，统称为龟壳；其中腹甲是著名的中药，叫做龟板（功效：）四肢能壳里伸出来，遇到敌害的时候，这些部分都缩进壳里。雄龟：身体较小，黑色，尾长，有臭味；雌龟身体较大，棕黄色，无臭味。生殖方式也是体内受精产卵（5-8月）。三、蛇展示图片“黄颔蛇”“蝮蛇”，结合问题（主要的外形特征、生活习性、和人类的关系）？学生自习、讨论、解决问题。学习常识：如何区别有毒蛇与无毒蛇？蛇的外形：身体细长，无四肢，体表有鳞片。我国是常见的无毒蛇：黄颔蛇（黑眉锦蛇）——作用：泡酒、制革、琴膜和工艺品。我国分布极广的毒蛇：蝮蛇（有毒牙、毒牙基部有毒腺（毒蛇和无毒蛇的根本区别）——作用：灭鼠、做药材（功效）。生殖方式：卵胎生（224课外阅读）四、其他爬行动物（扬子鳄、蜥蜴）展示图片“扬子鳄“，结合问题？学生自习、讨论、解决问题。讨论扬子鳄的主要外态特征，认识扬子鳄在我国的地位“一级保护动物”。展示蜥蜴目动物（石龙子、变色龙），学生讨论蜥蜴的主要外态特征。延伸小知识：蜥蜴又称为“四足蛇”有些地方的人又称“蛇舅母“，说明蜥蜴与蛇有一定的相似性，又如何来区别蜥蜴与蛇（介绍简单的辨别方法）五、爬行纲主要特征学生归纳总结（回顾以上介绍的各种爬行动物的共同特征），教师补充纠正、复述。练习巩固本节知识。五、（准备材料）、大家一起来朗读，儿童诗歌：壁虎六、兴趣探讨：世界上最大的爬行动物和最小的爬行动物分别是什么？七、布置