一、教学要求：1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情。2、学习抓住事物特点观察的方法，按事情经过给课文分段，讲述段落大意。3、学习生字、新词。二、教学重点、难点：体会作者思想感情的变化。三、教学准备：学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。老师：多媒体课件。四、教学时间：两课时一、课前预习检查。1板书课题，齐读课题。2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗？〔北大荒〕3听到北大荒这个词，你有什么感想？4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？〔一生找〕你是怎么知道的？5还有谁知道北大荒的其他情况？〔如：气候、特产〕你是怎么知道的？6小结学习方法：刚刚这两位同学通过上网〔或向别人打听〕的方式来学习，真有方法，真不错。二、整体感知课文。1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文。2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样？〔大、美〕3现在请大家快速地浏览课文，找出你最喜欢的句子划下来读一读。〔学生自由读，教师巡视〕4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来？〔生：这么大这么美〕为什么喜欢？〔生：清凌凌句〕为什么喜欢？〔生：棒打狍子〕为什么喜欢？5〔过渡〕看来，课文是通过写草塘的景色优美、物产丰富〔边总结边板书〕来写草塘的可爱，下面，我们就一起去看看草塘的美丽风光。三、精读重点句段。A、1出示草塘课件，师随音乐范读：这么大这么美2欣赏了草塘风光，你觉得草塘怎样？〔美〕下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。如：〔1〕句中:a、即〔先让一学生找读〕你从这句话中体会到什么？〔大〕你从哪儿体会到大的？〔大海〕你是怎样把草塘的大读出来的？〔再请读〕b、学生评议该生读书情况。c、再鼓励1mdash;2名学生读及时予以表扬。如：〔2〕句中：a、〔先让一生找读〕b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最欣赏？为什么？小组内交流一下。c、相机理解欢笑翻滚赶着。如：〔3〕句中：a、找读b、理解色彩美，板书：绿3看了这么美的草塘，你会情不自禁地发出怎样的感慨？〔自由说〕下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。〔学生齐读〕B1请大家继续欣赏草塘的风光。〔看小河课件，一学生伴读〕2学生评议〔师及时给予表扬。〕3用自己的方式读书或背书。4请一生试背，介绍背书方法。可鼓励：你的背书方法真好，值得大家推广。C〔过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤美丽的风景，还介绍了草塘丰富的物产。〕1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗？〔棒打〕2〔生齐读〕这句话介绍北大荒的什么特产？〔板书〕3你是怎样理解这句话的？四、情境对话。A、师：可爱的草塘不仅景色优美，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚刚在导游小丽的带着下，尽情欣赏了草塘的美丽风光，假设你就是那个能说会道的导游小丽，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿？〔书上〕好，下面就请同学们在书上找，认真读，准备解说词。〔学生准备〕师：谁准备好了？〔点一生上〕小丽呀，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的特产回去，你给我介绍一下好吗？〔引出介绍春天一段〕师：春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。〔生介绍冬天一段〕师：那你说说，现在有什么好？〔生介绍小河里的鱼〕B、学生评议。五、小结课文。1学习课文，你有什么收获？2北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗？课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流。内容总结〔1〕一、教学要求：1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情〔2〕1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢〔3〕〔生：这么大这么美〕为什么喜欢〔4〕〔大〕你从哪儿体会到大的〔5〕〔大海〕你是怎样把草塘的大读出来的〔6〕要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿〔7〕1学习课文，你有什么收获〔8〕课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流