PAGEPAGE7?可爱的草塘?教学设计教学要求：1.理解课文内容，体会草塘景色优美，物产丰富，激发学生情感。2.学习课文描写景色优美的词句。3.有感情地朗读课文。教学重难点：了解草塘的景色优美，物产丰富。教学准备：相关的教学课件布置学生查找有关北大荒的资料教学过程：一、导入课题。师：同学们，今天我们一起学习22课?可爱的草塘?。〔出示课件：课题〕师：齐读课题。师：这篇课文写得很有意思，大家预习了吗？师：你把课文读了几遍？请告诉我。〔师指名答复〕二、感受丰富物产。师：既然同学们预习了这么多遍，那一定能发现，课文哪些事写得很有趣，请找找看，用铅笔作上记号。〔生找，师巡视〕师：找到了吗？谁来说说？〔指名说、读〕师：刚刚同学们谈到逮野鸡、追狍子、手抓鱼这些事，有意思极了。谁能用一句话来概括一下这些事？〔指名说〕师：请看屏幕，同学们一起读读这句俗语，好吗？〔点击课件：俗语棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。〕〔生齐读〕师：读了这句俗语以后，你有什么疑问吗？谁来说一说？[师引导学生质疑：为什么用棒子能打到狍子？为什么用瓢能舀到鱼？野鸡真的会飞到饭锅里吗？]〔学生汇报，师加以评议〕师：从这些汇报中，我们可以感受到什么？谁来说？〔物产丰富〕师：老师课前也查阅了一些资料。请看屏幕，这是老师从网上的有关北大荒物产的画面。〔点击课件：一组从网上的北大荒的物产图片〕师：看完图片，老师在想，如果我们也生活物产丰富的草塘边，那么你是喜欢在冬天的雪地里打狍子、逮野鸡，还是喜欢在春天里用瓢舀鱼呢？谁来说？〔指名说〕师：真没想到，一句短短的俗语，会给课文增添了无穷的情趣，那么，关于俗语，你还知道哪些呢，能给大家介绍介绍吗？〔指名说〕师：这里，老师也想给大家介绍两句俗语，可以吗？师：请看屏幕，一起读读第一条。〔点击课件：吃得苦中苦，方为人上人。〕〔生齐读〕师：这句俗语你们常听谁说起？师：能学学他说这话情景吗？注意语气，动作。师：看第二条，一起读。〔点击课件：上有天堂，下有苏杭。〕〔生齐读〕师：这一句是讲苏杭像天堂一样美好，要是我们说草塘也像天堂一样，该怎样说呢？谁来？〔上有天堂，下有草塘。〕师：说得真好。请同学们一起响亮地说一遍。〔生齐说〕三、欣赏景色优美。〔一〕学习写草塘美景的句子。师：同学们，如果草塘光是物产丰富，能称为天堂吗？师：那课文还写了草塘的什么特点？谁来说？〔指名说〕〔师板书：景色优美〕师：从哪里可以看出来？找找看。〔生读书，师巡视〕师：找到了吗？谁来说说？〔第5和18自然段〕〔指名说〕师：请看屏幕。〔点击课件：这么大这么美跟蓝天相接。〕请同学们读一读这段话，看看你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子多读几遍。〔生自由读〕师：刚刚看到很多同学读得很投入，谁来读给大家听听？师：听你们朗读真是一种享受啊！〔点击课件：恢复整段话〕同学们，这段话写得很美！哪一位同学愿意把这一段话连起来美美地读一读呢？〔生站起来后〕最好能用你的朗读把大家都带到草塘去游览一番。老师给你配上音乐，让你的声音变得更美，可以吗？〔生配乐读〕师：读得相当不错，想听听老师的范读吗？请看屏幕，一边听范读一边欣赏草塘的美景。〔点出草塘美景课件和范读〕师：看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？〔指名说〕师：是呀，草塘太美了。让我们一起美美地读一读，一起走进美丽的草塘去吧！〔生配乐感情齐读〕〔二〕学习写小河美景的句子。师：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛看到了天苍苍，野茫茫，风吹草低--〔生：现牛羊〕现草塘的美好画面。〔非常兴奋地〕同学们快看哪，在那茫茫的草塘上出现了一条清凌凌的小河。〔点击课件小河图及文字〕这里的天，这里的草，这里的水，如诗如画，此时此刻，还需要说什么呢？就让我们一起美美地读一读这段话吧！注意朗读提示，请再读一遍。〔生齐读〕四、总结课文师：同学们，现在你们明白了吗？为什么说草塘是可爱的？谁能概括地说说？师：能用上关联词吗？内容总结〔1〕?可爱的草塘?教学设计教学要求：1.理解课文内容，体会草塘景色优美，物产丰富，激发学生情感〔2〕〔出示课件：课题〕师：齐读课题〔3〕师：既然同学们预习了这么多遍，那一定能发现，课文哪些事写得很有趣，请找找看，用铅笔作上记号〔4〕师：同学们，如果草塘光是物产丰富，能称为天堂吗〔5〕〔点击课件：这么大这么美跟蓝天相接〔6〕老师给你配上音乐，让你的声音变得更美，可以吗〔7〕师：能用上关联词吗