前言：今年中考试卷的整体难度系数控制在0.7，说明中考的重心依然立足于基础知识和基本技能，但是今年又是新课程实施后实验区第一次中考，在这新旧更替之际，我们在复习中既要夯实基础，又能融入新课程的理念，对学生既能深化、强化知识认知，又能拓展能力，面对中考题目不断的变化，我们仔细分析，冷静思考，会发现自然中考的命题始终有这样一个潜在的原则“原型在书中，材料在书外”。因此中考前的复习应该是立足于基础，却又要重点培养学生搜集、整理、分析、处理信息的能力，同时培养迁移能力，发展一定的解决问题的能力。这是学生发展的需要，也是学生在中考中能创造佳绩的保障，结合本人的教学实际，在此就生物与环境的内容谈一些个人的想法、体会以及自己的中考复习方法，以此抛砖引玉，希望她能为各位同仁提高学生的自然中考成绩有所帮助，不妥之处希望能得到各位专家和同仁的斧正。教师首先要把握考试的方向性，要求理解的内容有：光合作用中和呼吸作用中的能量转化，纬度位置，海陆分布、地貌对气候的影响，保持生态平衡的意义，当前人类面临的环境问题，保持生态平衡的意义，当前人类面临的环境问题，人口增长要与环境平衡和协调，传染病的特征和流行的三个环节，唾液淀粉酶的消化作用的实验设计的原理，唾液淀粉酶作用的条件，动脉血和静脉血的转变，判断三种血管的依据。复习程序：第一轮复习的方法：依据考试说明中的知识条目条要求，结合教材逐条内化，之前至少选择好两套配套复习题，一套结合知识点进行随堂巩固，在这一阶段要让学生达到“两会”：（1）会表描述，学生能熟记并正确地说出概念、原理、规律、实验器材等；（2）会表达，学生能用口头、书面的方式表达概念、原理等所含的意义。这样完成了一章或相应知识单元的复习后，随后进行相关内容的检测，调查学生的“理解”情况，这时兼顾查漏的功能，学生中普遍薄弱的内容，应再多花一些时间和精力去内化。第二轮：专题型复习第二轮复习的方法：（1）将近三年的中考试题归类整理，分类选用（2）理解生物与环境的内在体系：（3）复习的方法是多元的，根据这些专题的内容和学生的认识基础选择不同的方法，如：显微镜的操作使用是生物实验中的重点和难点，也是中考的常考知识点，属于掌握的要求，在专题中我以随堂实验和试题分析相结合的方式来突破。而对于肾脏的结构和尿的形成的相关内容学生也难把握，肾小球的滤过作用，学生中总有人写成过滤作用，我则让学生分析过滤的涵义，并比较血浆、原尿、尿的成分差异，结合可动挂图或网上下载的图片去解说肾小球、肾小管的功能。第二轮复习中必须培养学生分析、对比的能力，仔细审题，分析命题意图，明确试题的检测目标，提炼解题信息的能力和习惯。1.开放题可以是条件、方法或结论的开放，多数是结论开放，只要发挥思维的想象力，往往是容易得分的，如去年中考的第35题及38题的第（3）问。例题1：我们的食物中含有多种营养素，其中的糖类、脂肪和蛋白质等物质都能提供生命活动所需的能量。喜食肉类的某同学最近因身体质量增加太快而苦恼。他信以为是因为过多地食用猪肉等高蛋白质的食物，而导致身体质量增加太快；于是他决定“为了减轻身体质量，应当少吃猪肉等含蛋白质丰富的食物，而多吃米饭等含糖类丰富的食物，之后基本不吃富含蛋白质的食物，而且每天摄入食物的质量与以前相同，并且每天摄入食物与以前相同，下表是他在改变主食前后一段时间内的数据，请根据这些信息回答下列问题：(1)该同学的假设是否正确？(2)你得出这种判断的依据是什么？（必须根据表中的数据回管）(3)根据上表数据，如果该同学要减轻身体质量，在饮食方面你的建议（假设）是什么？3.实验题：除要明确实验的目的、原理，掌握基本操作外，还要注意题型的变化，及实验设计的新思路；注重实验的设计和对比。例题2：四川省凉山彝族自治州1990年首次发现一种外来植物叫紫茎泽兰（原产于中美洲后经东南亚经云南进入四川），至今这种草的大量繁殖给当地畜牧业和生态环境酿成了“绿色灾难”，甚至比洪涝灾害更可怕。草原上原有植物均被“排挤出局”，牛羊爱吃的草类消失了，接着人们发现，羊吃了这种草很快掉毛、生病；母羊怀不上胎，并接二连三地死去当地人管紫茎泽兰叫毒草，因为它搞得凉山州1996年一年就减产6万多头羊，畜牧业损失2100多万元。这种现象在生态学上叫“生巷入侵”。请回答分析：（1）、紫茎泽兰的入侵___________（填“增强”或“减弱”）了当地生态系统的自动调节能力。请分析原因：_______________________________________。（3）、分析紫茎泽兰能在当地得到大量繁殖的主要原因（至少三方面）：_____________________________________________________。请分析回答：（1）、一枝黄花的种子的性状特征是由________