《童话城堡》教学设计《童话城堡》教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《童话城堡》教学设计，希望对大家有所帮助。《童话城堡》教学设计1教学目的：1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力。3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的'话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。”阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。二、师生欣赏童话的城堡图片1、欣赏学生作品2、欣赏生活中的作品3、了解刮刻法1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。4、学生感受刮刻效果。三、师示范一张（可以和学生）四、让学生尝试这种表现方法。老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸。五、展示童话中的城堡1、在教室里摆四十多副学生的大作。2、学生开车式的到前边欣赏。3、学生之间互相评价。《童话城堡》教学设计2教学目标：1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。教学资源：课件学生用具：水彩笔、油画棒课时设计：2课时一、导入：幻灯片以欣赏白雪公主居住城堡动画片导入。请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的`城堡。二、新授：欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。幻灯片我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形，位于顶部、中间、最下。）2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。教师示范：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说欣赏优秀学生作品：三、学生作业：今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。评画：说说，你是怎样想的？四、拓展1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法）学生回家自己试着做。2、回家查阅生活中的典型建筑。五、课堂小结：快下课了，说说你这节课的感受？这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。《童话城堡》教学设计3一、教