可能性教案有关可能性教案集合9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的可能性教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。可能性教案篇1教学目标：1.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。2.能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。3.把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。教学重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。教学难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织开展游戏活动首先，建立四人小组，其中三人分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演淘气的同学说；我喜欢航模。扮演笑笑的同学说：我不喜欢踢足球。扮演小明的同学说：我不是电脑兴趣小组的。让四个同学猜猜，他们可能是哪个小组的，并说说理由。二、引导学生利用表格。把知道的`信息记录在表格中，进行推理判断。因为三个人分别参加其中一项，而淘气已经在航模小组，所以笑笑只能在足球小组或在电脑小组，可是笑笑不喜欢足球，所以笑笑肯定在电脑小组。剩下的小明只能在足球小组。教师可以引导学生根据表格，把推理过程说一说。三、巩固应用1.自主练习第2题这是一道实验题。实验过程中，教师指导学生作好统计。实验后，组织学生交流实验的结果。2.自主练习第4题练习时，教师要把该题变成一个操作性的实践活动。先指导学生制作转盘，再提出要求，组织学生活动。四、课堂总结同学们，这节课我们通过实践能对生活中的一些现象进行逻辑推理，你还有什么问题吗？可能性教案篇2教学目标：1、通过一系列的体验活动让学生认识到并非任何事物的发展都是确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的的可能性，获得初步的概率思想2、培养初步的判断和推理能力3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度教学过程：一、联系生活、激趣引入1、教师抛一元硬币，让学生猜哪面朝上。2、为什么有人猜正面，有人猜反面呢？3、小结：在没有看到结果前，硬币可能正面朝上，也有可能反面朝上。（板书课题：可能性）二、创设情境，探索新知1、创设情境出示三种颜色的球：红球、黄球和绿球，告诉学生这些颜色的球被装在了三个黑塑料袋里，选三位学生上来参加摸球游戏，一共摸5次，摸到红球次数多的获胜。2、摸球游戏（1）让三位学生从上面三个布袋各选一袋，从中任意摸一个球，教师在黑板上记录，每人各摸到了什么颜色的球。再让学生将球放入袋中，搅拌一下，再摸第四次，并记录结果。（一人摸到了5个红球，一人摸到有红球也有黄球，还有一人一个黄球也没摸到）（2）观察记录下的摸球记录结果3、交流汇报（1）提问：谁摸的红球多？如果让你摸，你想在哪个袋子里摸？为什么？（2）将袋子里的球倒入透明的罐子，让学生看（板书：全是红球）提问：在这样的袋内任意摸一个会是什么颜色的'球？（板书：一定）（3）你最不想在哪个袋子里摸？为什么？（4）将袋子里的球倒入透明的罐子，让学生看（板书：没有红球）提问：在这样的袋子里会摸出红球吗？（板书：不可能）（5）还有一个袋子里可能有什么颜色的球？（6）将袋子里的球倒入透明的罐子，让学生看（板书：红球黄球）提问：在这个袋内任意摸一个会是什么球？（板书：可能）4、小结：在全是红球的袋内任意摸一个“一定”是红球；在没有红球的袋内任意摸一个“不可能”是红球；在既有红球，又有黄球的袋内摸一个“可能”是红球，也“可能”是黄球。三、合作探索、解决问题1、书P99“想想做做”第1题指名学生回答并说说理由2、“想想做做”第2题（1）同桌讨论交流（2）让学生来装球，然后摸3、判断可能性（一定、可能、不可能）（1）每天太阳从东边升起（2）后天下雨（3）20xx年10月11日是星期三（4）老师明天穿黑色的衣服（5）每天有48小时（6）秋天过去是冬天4、用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活里的事四、总结在我们的生活中有些事情是确定的，一定发生或不可能发生，有些事情是不确定的，可能这样，也可能那样。课后再细心观察，想一想生活中那些事情可能发生，那些事情不可能发生，那些事情一定会发生，和老师、同学、家长交流。育才小学沈璐可能性教案篇3教学内容：新课标人教版三年级上册第104—105页。教学目标：1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。教具准备：课件、盒子、棋子等。教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，喜欢过元旦吗