可能性教案可能性教案模板合集八篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的可能性教案8篇，希望对大家有所帮助。可能性教案篇1教学目标：1、学生能够预测简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。3、培养学生分析问题，解决问题的能力。4、思想教育：在引导学生探索新知的过程中，培养学生合作学习的意识以及养成良好的学习习惯。教学重、难点：1、使学生能够预测简单试验所有可能发生的结果，知道事件发可能性是有大小的。2、能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。教具准备：硬币、红球、黄球若干、空袋子教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们猜猜看，老师手里握着什么？（学生猜一猜）师伸手出示一枚硬币。请大家再猜猜看，老师把硬币向上抛起，落下时会正面向上呢，还是反面向上？（学生猜一猜）看来，生活中存在着非常多的可能性。（板书课题）可能性已经是我们的老朋友了。下面，我们和这位老朋友一起来做一个小游戏二、男女生摸球比赛1、游戏规则：选出的男女队员各2名分别从盒子里摸出一个球，各摸十次，摸到黄球可以加一分，摸到红球不加分为男生准备的盒子：9个红球1个黄球。为女生准备的盒子：1个红球9个黄球。2、比赛开始（现在男女队员已经摸完球了，咱们来统计一下两队摸球的'情况，老师记录。3、仔细观察统计结果，你发现了什么？总结：女队获胜。4、男生交流失败的原因。5、得出结论：可能性有大有小。（板书）师：为什么女生摸出黄球的可能性大？男生摸出黄球的可能性小？什么原因造成的？（板书：数量多少）集体交流：数量多的，可能性就大；数量少的，可能性就小。6、师：那这样的比赛公平吗？男同学服气吗？那我们再来一次公平的比赛。（两个盒子装上同样多的黄球和红球，再来一次）比赛之前，大家预测一下，这次谁获胜的可能性大一些？（学生猜一猜，到底会怎样呢？我们来一起验证一下）（渗透数量相等时可能性一样大）可能性教案篇2教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重、难点：经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，体验某些事件发生的可能性是相等的`。体会等可能性的特点：单次试验的偶然性和大量实验的必然性。教学准备：多媒体课件、摸球统计表、摸球用具教学过程：一、复习导入师：我们在二年级的时候已经学过了一些关于《统计与可能性》的知识，请看(出示既有黄球又有白球的袋子)。在这个袋子中任意摸一个球，结果会怎样？（引导用“可能”描述）(拿走白球)现在在这个袋子中任意摸一个球，结果会怎样？（引导用“一定”、“不可能”描述）今天我们要进一步学习关于《统计与可能性》的知识。二、新授探索（一）体会数量不同时，可能性的大小1、1个白球7个黄球师：首先，我们将进行摸球比赛，请看规则（请一名学生读出规则）。规则：1、袋子中装有白球和黄球共8个，每人每次从袋中任意摸1个球，摸完后把球放回口袋摇一摇继续摸。2、每人摸2次，摸到白球算男生赢，摸到黄球算女生赢。3、最终如摸到白球的次数大于黄球的次数，男生获胜；黄球的次数大于白球的次数，女生获胜。待会老师要请3名男同学和3名女同学上来摸球比赛，还要请一位记录员上来记录摸球情况。在比赛前，老师有一个问题，如请你做记录员，你用什么方法记录来记录？（打“√”，涂方块，写“正”字）今天我们来学习用写“正”字的方法进行统计，正字的一画表示一次，一个正字表示几次？（５次）我们一起来数一数。教师板书“正”字，全班一起数。请一名记录员。请3名男生、3名女生交替排队，进行摸球。（袋中有7个黄球，1个白球）情况一：摸的中间有同学提出异议摸球中止师：我发现有的小朋友有意见，请问你有什么问题吗？（不公平，袋中黄球多）展示袋中的球。师：果然黄球多，白球少，看来这样的比赛不公平。情况二：摸球结束后，学生没有异议展示袋中的球师：你们有什么想法？（可能袋子里黄球多白球少）2、3个白球5个黄球看来这样的比赛不公平。我们再来一次比赛，请3个男同学3个女同学，一个记录员。学生可能还是会说不公平。提问：为什么你认为不公平？小结：袋中黄球多，摸到的次数就多；白球少，摸到的次数就少。也就是说数量多，可能性大；数量少，可能性就小。（板书：数量