五年级下语文复习练习课内阅读复习题_人教新课标五年级语文下册课内阅读复习题001《草原》1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：《骆驼祥子》《茶社》等。我们以前学过他写的《猫》《母鸡》。2本文是作者第一次接见内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞叹了草原的漂亮风光和民族之间的团结。3文章按事情发展次序，描述了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，经过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和风俗美。4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热忱，好客5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友情很深，怎么舍得立刻就分别!大家站在夕阳下一望无际的大草原上，相互倾吐着惜别之情。这句话是全文的中心句。2〉在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特色。3〉在这境地里，连骏马和大牛都有时静立不动，仿佛回味着草原的无穷乐趣。“回味”：细细地回想，品尝。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无穷乐趣，所以连静立的牛马，都仿佛被沉醉了，像人同样在享受和回味。这类拟人的写法组成了情形交融的艺术境地，增强了草原风光的感染力。002《白杨》1本文运用借物喻人的写作手法，热忱颂扬了边境建设者听从祖国需要，扎根边境、献身旁境的精神。2理解句子：1〉白杨树素来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根抽芽，长出粗壮的枝干。不论碰到风沙仍是雨雪，不论碰到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么坚毅，不脆弱，也不摇动。这句话借物喻人，描述了白杨树的特色：a，忠诚无私b，尽责尽责，c，不怕困难d，坚毅执著，颂扬了边境建设者听从祖国需要，扎根边境、献身旁境的精神。2〉爸爸不过向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，鼓励自己要像白杨同样扎根边境，建设边境。3〉忽然，他的嘴角又浮起一丝浅笑，那是因为他看见火车行进方向的右边，在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指像爸爸同样的边境建设者；“几棵小树”指边境建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边境，献身旁境，他希望自己的儿女如小树同样经受锻炼，成为建设边境的栋梁之才。003《古诗词三首》1《牧童》诗意：广阔的旷野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见回来的牧童，却先听见随风传来的牧童婉转的越来越近的笛声，笛声时续时断，随风飞扬。牧童回来吃饱了饭，已经是傍晚以后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里歇息了。2《舟过安仁》诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，本来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船行进啊！3《清平乐·村居》词意：长满青草的溪边有一座茅草屋，屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在相互说话讥笑，是谁呢?本来是一对鹤发夫妇。茅草屋外，老夫妇的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，俏皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态分外让人喜爱。4《牧童》是唐朝诗人吕岩的作品。诗的第一句话写旷野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感觉，诗的三四句写吃饱饭的牧童歇息的情形，塑造了一个洋洋自得、无牵无挂的牧童形象。5《舟过安仁》是宋朝诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描绘的是作者的所见，后两句描绘的是作者的高中语文在阅读中商讨困穷与丰富在阅读中商讨贫...在阅读中商讨贫...所悟。我们还学过他写的《小池》6《清平乐?村居》是一首词。清平乐是词牌，村居是词题。作者是宋朝词人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼/五年级下语文复习练习课内阅读复习题_人教新课标安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。）04《冬阳·童年·骆驼队》1《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南往事》的前言，作者林海音。我们以前学过她写的《窃读记》。2课文环绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，对于驼铃的想象，看骆驼脱毛，思念骆驼队。3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解说是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途行程的孤独，增添行路的情味。005《童年的发现》1本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。2费奥多罗夫是个好学好问，擅长思虑的孩子。3“我理解了──世界上重要的发明与发现，有时还面对着遇到驱赶和伤害的风险。”举例谈谈对这句话的理解：世界上的重要发明或发现，有时因为人们不理解、不习惯，会被以为是荒诞、荒唐或有违古人结论而被歧视或被伤害