一、由数学题激趣导入师今天让张老师也当一回数学老师给同学们出一道数学题有没有同学能够非常自信地举手接受老师的挑战呢课堂上积极、勇敢有两种第一种是老师已经提出问题或者已经说明要干什么你觉得自己能答会做举起手来了这就是积极、勇敢但还不够。第二种是不管老师问什么或者让做什么事不管你有没有把握都敢举手敢尝试这才是真正的勇敢。好有信心有胆量我们且看题目板书52你们笑了可能心里在想这么简单早知道我也快点儿举手了有点儿后悔是不是后悔不要紧只要你这节课积极思维大胆发言那么你也一定会成为一个真正积极、真正勇敢的人能做到吗好上课师著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”果真是这样的吗今天就让我们带着疑问接着来学习第九课齐读课题生“穷人”师声音依然那么好听。好谁来解答这道题生师从数学的角度来说527它只有一种含义。从语文的角度来说它又有着丰富的含义。那么请你结合穷人这一课说527又有什么含义呢结合《穷人》这篇课文——渔夫和妻子桑娜一家有5个小孩生活过得非常的艰辛但是他们却不顾自家的贫穷收养了邻居西蒙的两个孤儿所以现在他们要抚养7个孩子。二、感悟桑娜的善良1、师上节课我们对课文进行了分段请同学们大声地告诉老师第二大段是怎么划分的包括哪些自然段主要意思是什么生第二部分第3—11自然段写桑娜知道了邻居西蒙死了并且抱回了西蒙的两个遗孤。下面请同学们自己轻声读3到11自然段在三分钟之内完成。教师指出学生阅读中存在的问题2、师请你从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。忐忑不安屏幕出示忐忑不安师我们一起来看一下这个词。首先从字形上来分析一下心又上又下猜一猜忐忑是什么意思“忐忑不安”是什么意思生忐忑心神不定。忐忑不安形容心情不安定。你通常在什么情况下会忐忑不安2、师谁愿意为大家朗读课文911自然段提醒顺口溜不试不知道一试吓一跳原来我真行注意要能读出桑娜忐忑不安的感觉。愿意读的请起立。读桑娜脸——久久地坐在床前。点评读得真不错掌声送给你们。师1思考桑娜忐忑不安地想了哪些事情他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了??为什么把他们抱过来啊如今叫我怎么对他说呢3、师如果按照先后顺序你觉得这四句应该是——学生交流出示①自己的五个孩子已经够他受的了。②为什么把他们抱过来啊③这是闹着玩的吗④他会说什么呢⑤如今叫我怎么对他说呢指名读。师请同学们思考一下为什么课文不按这样的顺序来写呢生4、这时的桑娜头绪万千、思绪混乱。这时桑娜的心情是——5、生忐忑不安师会读了吗生一人读词忐忑不安师有味道。读得真好一起读不错再好一些。生齐读忐忑不安。师谁能忐忑不安的读读这段话自己先练——个别一会老师请一名同学和老师一起来读读这段话。生自己练读。师哪位同学愿意和老师合作师生分角色读。师同学们听好怎么来读这是一种学问我来读旁白。你读桑娜的心理活动。师生读。师男同学读旁白女同学读心理活动。读——生再读9——11自然段。想一想你又从哪些词语读出了“忐忑不安”神情激动惊沉思从中我们可以看出此时桑娜心里慌张、不安。6、师某某你刚才读的真好请你帮老师推荐一位跟你读的一样好的同学师你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗7、师其他同学认真听并且思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”为什么你读懂了什么省略号。她的幻想。师你们发现了吗标点好能帮我们读懂桑娜的忐忑不安。省略号的连续运用表明桑娜当时的心理活动的时断时续逼真地写出了桑娜不安的心理。8、师读了描写心理活动的句子让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动继而紧张、担忧甚至责备自己最后坚定的复杂心理。说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。但坚定中又有那么多的忐忑不安。9、师我们知道桑娜忐忑不安地想的事情包括四个方面的内容首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。师他指的是谁一起来读读这句话“自己的五个孩子已经够他受的了”生10、师读地真好你知道“受”字的意思吗生苦师你说地真好一字千金那。“自己的五个孩子已经够他苦的了”真聪明。师生轮番换字累、疲劳、因为养自己的个孩子他们夫妇俩已是起早生接——、勉强生接深夜了冒着生命危险在生接孩子们边冬天都没有生接吃得只是生接多么的艰辛啊再读这句话。生齐读。“自己的五个孩子已经够他受的了”师从这句话仅仅读出了桑娜生活的艰辛吗还读懂了什么生对丈夫的关心师掌声送给你这里既有着对对生活的担心又有着对丈夫的关心。读好它。生齐读“自己的五个孩子已经够他受的了”师是啊既然以经够他受的了为什么又把孩子抱回来了请思考这些填空想好的请举手。课件桑娜会想到如果把西蒙的两个孤儿抱回来——。生生活更困难。孤儿得到爱。西蒙会安心。如果不把西蒙的两个孤儿抱过来。师所以桑娜现在是左右为难她左边是爱那是对她原有家庭的爱是对她丈夫的爱在她右边也是爱那是对——学生接对西蒙孩子的爱真的是左右为难。但是无论