小班健康教学总结小班健康教学总结（精华15篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的小班健康教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小班健康教学总结1在新课程背景下，随着商品经济的不断发展，学生的生长环境不断地复杂化，中学生心理健康问题也在日益引起教育各方面的关注、重视、研究与探讨。过去也有许多学校，对学生开展了不同形式的心理健康教育，但都是以“心理咨询室”、“专题讲座”之类的形式出现的，这种形式虽然也能帮助学生解决一些心理问题，但效果毕竟是微不足道的，我们开设《心理健康教育》，并把它做为地方课中的一门必修课程来修，把这种引导用在平时、用在每一个细小的细节上，就可以使学生的心理始终处于良好的健康状态，这既是对国家课程的有效补充，也是社会发展的必然需求以及所有中学生的内在心理需要。作为《心理健康教育》的教师，就有着承担学校学生心理健康教育的责任和义务。而课堂上怎样才能既体现地方课的特色又能恰到好处地对学生进行心理引导呢？这是我们全县心理健康教育教师共同关注的话题，为了增进地方课教师间的相互了解，促进地方课有效、健康地开展，也为了给广大教师提供一个相互交流的平台，研训中心于11月15日在榔坪中心校的大力支持下举办了这次以“在这次活动中，研训中心领导给予了热情的关注，并从百忙之中抽出时间亲临指导；榔坪中心校为我们这次活动给予了大力支持，他们为了这次活动的顺利开展，作了大量的筹备工作，学校校长、副校长、研训主任等全程参与了这次活动；同时也得到了各学校领导的大力支持，全县共十七所初级中学，其余十六所中学都按要求参加了会议。在这次活动中，我们观摩了资丘中学地方课专职教师田春霞老师一节生动的观摩课——《感受幸福》，然后组织了认真的评课活动，大家一致公认这节课是地方课特点与《心理健康教育》特色的完美结合，它根据本课实际需要，选取了歌唱、讨论分析、心理测试、相声表演、开处方等活动，并进行了多种评价方式，在丰富多彩的活动中，不知不觉把学生引入心理体验中，产生了润物无声的教学效果。大家也从一些教学细节上提出了自己不同的看法。紧接着，来自十六个单位的优秀地方课教师，交流了各校地方课研修经验，围绕专题开展了地方课教学的研究、讨论。与会者，各自从不同的角度对地方课《心理健康教育》的教学特点、教学形式、教学方法等方面进行了深入研究。在心理引导论坛活动中，大多数老师都是从自身的教学实践中探索出来的成功经验，很值得学习与推广，如：邓菊英老师的《给孩子煲一碗心灵鸡汤》、刘杏芳老师的`《让学生快乐每一天》、陈忠桃老师的《深呼吸，释放心中的压力》、章素芹老师的《从生活中来，到生活中去》、李友群老师的《地方课教师如何走进学生心理》、秦道凤老师的《惠及一生的指点和引领》等等，有理有据，而且案例鲜活生动感人，特别值得欣慰的是大家都能够把研究的着力点放在课堂上，把研究的重点放在对学生的心理引导上，真正实现了我县开设心理健康教育课程的真正目的：帮助学生全面发展、健康成长、培养健全人格。活动最后，研训中心高主任作了热情洋溢的总结报告，对全县7——初中三年级地方课教学提出了具体的要求。整个活动组织严密，主题突出，实效显著，它必将对地方课的教学研究起到很重要的推动作用。从目前来看，虽然应试教育对地方课《心理健康教育》的重视程度还不够，但经过这次活动，我看到了这门课程的希望。首先，各级领导已经开始重视这门课程，有1/3的学校已经开始设置地方课专职或相对专职的教师，并且对地方课的研究力度也在加大。以前一般是请语文、数学和外语的教研员去听课指导，而现在我们经常有学校请我们三科的研训员去指导听课和进行课堂诊断等。这是一种进步，至少说明这门课没有被遗忘。其次，我们有一大批教师非常热爱心理健康教育这门学科的教学，他们已经开始对这门学科进行理性的研究。虽然不能说他们热爱地方课，但可以肯定地说他们热爱心理健康教育。最后，通过地方课老师的努力，我们发现已经有很多学生喜欢《心理健康教育》这门课程。他们之所以喜欢这门课程，是因为它新颖、生动有趣，老师和蔼可亲，能够学到很多东西，对自己的生活有了新的认识，而且作业和考试相对较少，学起来觉得轻松。这些都让我相信，在《心理健康教育》的路上我们不会孤单。有各级领导对这门课程的逐步重视，有那么多人在探索和研究，我们会走得更远。希望这次研修活动能给大家带来更大的勇气和力量，让我们走得更加坚定和开心。小班健康教学总结2导读：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。当今社会，大部分家庭都是独生子女，因此父母往往对孩子