主题班会活动设计《中学生服饰美》龙江县广厚中心学校冯桂秋《中学生服饰美》主题班会活动设计班级九年一班教师冯桂秋地点多媒体教室辅助手段课件，电子琴等周次12对象全体学生活动主题中学生行为习惯之主题班会《中学生服饰美》班会背景分析现在中学生有穿奇装异服和模仿明星穿着的倾向，也出现了追逐名牌的攀比之风，针对我班个别学生着装不符合《中学生日常行为规范》，特召开此主题班会。班会预期目标希望通过本次班会召开使学生懂得审美，使他们明白穿得文明、俭朴、自然、大方、健康、活泼才美，同时心灵美才是最重要的。活动准备1学生调查校内同学服饰情况，布置《问卷调查》2梳理相关资料，协商班会流程。3分小组自编、自演、自导的有关“服饰”的小品。4组织设计关于美的诗朗诵，歌曲等。班会形式小品，精神大讨论，演唱，问答，服装表演，问卷调查，舞蹈，演讲，诗朗诵，谈体会等。重点体验“美”难点感悟“美”主题班会活动流程设计活动一主持人介绍班会的意义和目的主持人：爱美是人的天性，谁不希望自己的服饰美？服饰美是构成人的仪表美的重要方面，正处于人生最美好的青春时期的中学生，由于缺乏正确的审美观，因而追求服饰美的过程中带来的片面性和盲目性。通过这次主题班会,提高我们中学生的是非美丑辨别能力培养我们高雅的审美情趣,让着装打扮大方得体、整洁美丽。活动二唱国歌（全班学生）活动三小品《得体不得体》，学生发表见解。学生李明穿了一件红衬衣，一条黑色的水桶裤一只耳朵上还带了两个耳环。在家中引起喝醉酒的父亲把其当做母亲了，在班级里，引起了大波动。（学生表演）活动四、《中学生守则》（全班）穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不画妆，不佩戴首饰，男生不留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋活动五、舞蹈《美》活动六、调查报告通过对一下问题的问卷调查有调查组长汇报，学生发表见解。你觉得今日的服饰是不是生活彩色的重要组成部分？它会给人们的生活带来美的旋律，勃勃生机和文明的气息吗？你觉得“佛靠金装、人靠衣装”这句话对吗？你觉得服饰与人们的气质涵养息息相关吗？你觉得目前中学生的着装主要有几种类型？真、善、美是你追求的目标吗？你最喜欢什么类型的服装？你认为中学生着装的范围是……？你会追求最新的潮流服饰吗？活动七、学生问答《判断美不美》男同学留长发，美不美？女同学留长指甲，美不美？衣着朴素但整洁，美不美？穿裙子上体育课，美不美？穿拖鞋进教室，美不美？（不美）传着整齐的校服，美不美（美）男同学戴耳环，美不美？（不美）女同学浓妆艳抹，美不美？（不美）头发整整齐齐，衣服干干净净，美不美（美）运动场上，合身的校服，美不美？（美）活动八、小品《买鞋》，学生讨论学生陈杰在回家的路上遇到穿着时髦手拿800元的名牌鞋的表姐，回到家中，非得让下岗身体不好的母亲给买，把母亲给她买的50元的鞋给扔了。引起了家庭的争吵。（学生表演）活动九、朗诵《中学生的形象美》俗话说：爱美之心，人皆有之。我们中学生是一个青春的群体，我们的美来自哪里？首先，我们中学生的美来自干净与整洁。衣着是人的一部分，沾满污迹是贬低自己形象；善待衣物，勤洗衣物，保持穿戴的干净与整洁才能赢得别人的肯定与认同，才能保持自己的形象。其次，中学生的美来自大方得体。周恩来的仪表格言是“面必净﹑发必理衣必整﹑钮必扣﹑头容正﹑肩容平﹑胸容宽﹑背容直﹑气象勿傲勿怠﹑颜色宜和宜庄”值得我们思考与借鉴。第三，中学生的美来自内涵与修养的烘托。美应该由内而外，歌德曾说过“外在美只能取悦一时，内在美方能经久不衰”。中学生应该培养自己的内在美，加强学习，不断进取，丰富自己的精神世界，用知识与品德描绘出人性的美，才能陪伴自己一生。第四，中学生的美来自积极向上的精神风貌。晨曦下，我们捧着书认真朗读是美；国旗升起，我们肃立高唱国歌是美；在路上，我们随手捡起垃圾放入垃圾箱是美；做错了事，勇于承认，勇于说对不起是美。美体现在勤奋学习﹑服务他人的点滴行动之中，我们的美是洋溢着书卷气息的美，是青春之美，健康之美，纯洁之美。作为一个中学生，我们一定要记住：只要我们拥有端庄的仪表，文明的举止，纯洁的心灵，进取的精神，青春的朝气和高尚的人格，无论走到哪里，我们都是一道青春靓丽的风景线。活动十、朗诵《美的絮语》1谁也不会因为别人长的丑就责怪他.(希腊谚语)2人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。（列夫.托尔斯泰）3朴素是美的必要条件。（列夫.托尔斯泰）4人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。（契诃夫）5你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。（泰戈尔）6黄钟之与瓦釜，就是善与恶，是与非，美与丑，