媒体名称教学中的作用实物，图示，挂图，投影便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握教材；化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。教学资源范围更广一些，包括信息化教学资源在内，信息化教学资源是在人类社会步入信息化社会后才广泛使用的，如远程视频教学等。目地都在于辅助教学。使提高了学生了的注意力、使学生知识系统，学起来容易便于理解模块三教学媒体选择（选修）活动二掌握教学媒体的选择和应用方法第三步：教学媒体的应用方式1．分析案例在配套光盘"模块3"-->"教学媒体运用案例"中选择一个与自己所任学科相近的案例进行观摩分析，思考媒体运用对学科教学的启发，并记录在下表中：电脑课件教学中的作用认识圆的周长及测量圆的周长的两种方法使用方式利用投影仪放映成功之处形象直观的让学生理解相关内容不足之处能让学生参与动手会更好思考利用课件教学要考虑和学生的互动。模块三教学媒体选择（选修）活动三制定教学媒体配置方案第一步：教学媒体应用的问题一、教学过程中其他要素对选择教学媒体的影响二、媒体的特性对选择媒体的影响三、使用条件对选择媒体的影响模块四思考：教学资源与信息化教学资源二者的区别与联系是什么？教学资源更广泛，包括信息化教学资源，信息化教学资源是在人类进入信息化时代后才广泛使用的。阅读"模块4资源"-->"阅读资料"中《信息化资源的分类》一文，并联系实际在小组内交流，哪类资源使用频繁，哪类资源使用较少，原因是什么？将讨论结果填写在下面的横线上。以下类型的教学资源使用频繁:（1）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。（2）试题库（3）试卷（4）课件。使用较少的是网络课件、案例、文献资料。原因是:后三种使用较少，是因为教师多数时间进行课堂教学，很少搞教研，学生也没有条件在网络教室上课。体验：用所学的搜索方式搜集与自己教学设计相关的教学资源，并将自己的体会总结在下面的横线上。互联网是一个各种信息的海洋，对自己的教学设计有很大帮助，不足的一些索材，基本都可以从网上搜索到。想想平时自己是使用怎样的方法在因特网获取资源的？填在下表中：资源类型收集方法适用条件优缺点有关技巧文本文字复制文字可以复制方便图形图像图片另存为图片可以复制方便音频利用下载软件下载提供了下载有时不提供下载视频利用下载软件下载提供了下载有时不提供下载动画利用下载软件下载提供了下载有时不提供下载小组讨论图片编辑的方法，并记录下来：windows自带的“画图”程序是一个简单、易用的图形处理软件，也是我爱用一个图片编辑软件。相对“photoshop”比较专业点。模块五教学资源的有效利用（4学时）活动一观摩案例分析资源讨论课件第一步：观摩案例观摩"模块5资源"-->"教学案例"中的《中国结》案例，思考回答下列问题：不同的知识点应怎样选择相应的教学资源？利于学生吸收的资源教学资源有哪些类型？图片，电视，文本教师在使用资源时占用的时间有多少？多图片，电视，文本所选择的教学资源构成了哪种形式的课件?多媒体教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？效果不错，但是学生的注意力有时比较分散2．头脑风暴"课件观后感"：大多数教师在教学中都会使用多媒体教学课件来促进教与学，激发学生的学习兴趣，优化自己的教学过程。回顾我们在教学中曾经使用过的多媒体教学课件，结合模块5资源-->"教学案例"中的《中国结》案例，将您使用课件的感受填在下表中，与大家共享。课件类型优点缺点使用条件与局限性助教型课件能有效的传授知识，帮助学生的理解学生参与性、互动性不足。需要会制作课件助学型课件学生对自己学的监测和深度的学习教师缺乏有效监控没有校园网络交互型多媒体课件实现人机对话，自主探究制作难度较大不会制作（1）如何进行教学课件设计？课件的制作一般要经过以下程序：确定教学目标→分析教学任务→分析学习者→选择教学策略与方法→设计课件的结构与内容→?课件稿本的编写与论证修改→?程序设计与调试→教学实验与评估→修改→交付使用。（2）恰当地使用教学课件对自己的教学有什么帮助？1、提高教学效率2、活跃课堂气氛3、实现教学目标在选择教学资源时，应先考虑教学资源与教学设计的关系，教学资源的选择和使用。这样的教学资源才能符合教学的要求。在小组内交流自己的教学设计和教学资源选择计划，与其他学员共同分享各自的观点，交流如下问题：（1）思考教学资源和教学设计之间的关系有教学资源，才有教学设计，教学设计也可成为教学资源（2）通过搜集教学资源打算解决哪些问题？解决如何上好这堂课，怎么样让学生容易接受，怎么样能强化学生的记忆等等。（3）为什么这些教学资源是自己的最佳的选