《11~20各数的认识》教案《11~20各数的认识》教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《11~20各数的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《11~20各数的认识》教案1【教学内容】11～20各数的认识例1，例2（第73～74页，练习十七中相应习题）。【教学目标】1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2．在日常生活中发现11～20各数。3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。【教学难点】数的组成和顺序。【教具学具】方格纸、小红花、小棒。【教学过程】一、创设情境1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书0～10、10～0两种方法），观察73页情景图，请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么？它们的数量有多少？[这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。]2、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题）二、学习新知1、认数、读数。（1）一起把11～20之间的数读一读。（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？（3）读直尺上的数，比比数的大小。2、了解数的组成。（1）一起来看例1，默默地数一数，共有几根小棒？（10根）把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11是由几个十和几个一组成的`？（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆？说说各是由几个十和几个一组成的。（4）教师说数字，学生摆小棒。（5）20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。3、对口令练习。4、了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后教师介绍。（有两个数字的数叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。）三、巩固练习1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18。2、读出书上74页中运动员身上的号码。3、找出数学书的第8、12、17、20页。4、填空。10（）（）1314（）（）（）1819（）[谁能说说你发现了什么小秘密？]5、看图数数，练习十四第四题。四、作业：写数字。五、总结。【教学反思】本节课从学生熟悉的生活情境中提出了有关数学问题，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学与日常生活的密切联系。在摆、数中让学生认识了11-20各数，培养了学生的观察能力和思维能力。《11~20各数的认识》教案2教学内容：苏教版课标教材一年级上册P78-P79。教学目标：1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。教学过程设计：一、复习0～10，导入新课师：小朋友，前面我们学习了0～10，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到小数一数。生按要求数数师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识11～20。(板书课题：认识11-20)二、动手操作1．认识十师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑板上)师：你摆了几根小棒?有几个一根呢?10个一根是几根呀?在学习时为了方便，通常把10根小棒捆成一捆．这样一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。师(举着一捆小棒)：那这一捆表示几个十呢?请大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。2．理解10个一是1个十师：下面我们拆开一捆，再一起来数一数。师边在黑板上贴拆开的小棒，生边数：1，2。师：这2是2个?(2个一)再来1个一是?(3个一)继续！(4个一，5个一，，10个一)10个一就可以捆成一捆。(师在黑板上贴一捆小棒)师：那么几个一是1个十呢?(板书：()个一是1个十)也就是1个十里面有几个一?(板书：1个十里有()个一)三、摆一摆、说一说1．动手摆一摆如果让你摆出12根小棒，你能想出一个好办法，摆得让大家一眼就看出是12根吗?动脑筋想一想．看谁摆得又对又快。学生操作，师巡视2．学生介绍摆法师：谁愿意来介绍一下你是怎么摆的?师将巡视时了解到的有代表性的方法指名学生说，然后评价、总结四、深化认识1．借助小棒说摆法师：下面老师说一个数，看你能不能又快又清楚地摆出来．11怎么摆的?为什么表示11?13怎么摆的?是表示13吗?生说摆法，师贴小棒图2．直接说摆法师：刚刚是我们借助了摆小棒来说的，现在没有小