一年级上数学教案认识1120各数 (8)_西师大版.docx
上传人:王子****青蛙 上传时间:2024-09-14 格式:DOCX 页数:4 大小:16KB 金币:10 举报 版权申诉
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一年级上数学教案认识1120各数(8)_西师大版一年级上数学教案认识1120各数(8)_西师大版一年级上数学教案认识1120各数(8)_西师大版认识11-20各数教学目标:1,会正确读写11~20各数.2,认识计数单位“十”和“一”,初步知道“个位”,“十位”,知道数得组成。3,能正确地读出数量为11到20之间得物体得个数,顺序和大小。4,经历从日常生活中抽象出数得过程,从中体会11~20各数在生活中得运用价值.教学重难点:教学重点:知道11~20各数得组成。教学难点:理解认识"个位“,"十位”,体会“十进制”.教学过程:活动1【导入】创设情境,导入新课1、(出示课件图)师:观察图片,您们看到了什么?学生观察后回答观察到得事物或情景.2、小组中分工数一数。如:汽车有多少辆?自行车有多少辆?有多少人?有多少棵小树苗?有多少条斑马线?小组活动后汇报数得结果。(适时提醒学生遵守交通规则,红灯行,绿灯停,过马路时一定要走人行横道。)3、揭示课题:同学们真了不起,能又快又对得数出它们得数量来.刚才大家汇报得结果很多都用到了比10大得数,今天我们就来认识11~20各数。(板书课题)活动2【讲授】积极探索,学习新知(一)、初步感受“十进制”1、猜数游戏教师出示一堆小棒(十几根),学生猜一猜或估一估.教师将小棒贴在黑板上和学生一起数一数.(有14根)教师提问:刚才我们用数一数得方法知道有14根小棒,可每次都要这样数一数,挺麻烦得,有没有更好得方法很快就知道有多少根小棒?2、学生操作,教师巡视。学生在小组讨论,并相互说说数得方法,教师给予必要得指导。3、学生汇报方法:1根1根数得,2根2根数得,5根5根数得,10根和4根分开来得。4、比较,优化。教师提问:同学们真会动脑筋,想出了这么多种数小棒得方法,您们比较下,哪种数法最好?出示课件:引导学生发现把10根小棒捆成1捆得方法最好。小结:1捆就是10根,因此10个1是十(板书)课件出示12根小棒得摆法。(二)教学例题1、认识11~19各数教师提问:刚才我们在摆小棒得时候,把10根捆成1捆就是1个十,同学们想一想,怎样拿出11根小棒?让小组探讨解决问题得方法,然后指名汇报,引导学生用最快得方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒,课件演示)教师提问:为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?引导学生理解:一捆小棒就是1个十,所以1个十和1个一合起来就是11、(强调:知道1个十和几个一就可以读作十几。)范读11(十一),生跟读。板书:写作11,读作十一。追问13得构成。教师:刚才我们用小棒摆出11和13,其实还可以在计数器上表示.教师拿出计数器,先引导学生观察计数器上得数位,并向学生介绍从右起第一位是个位,第二位是十位.师边示范拨珠边讲解:在十位拨一颗,表示1个十,在个位拨一颗,表示1个一。请学生尝试在计数器上拨出13,教师追问:在个位拨几颗,表示什么?2、认识20、教师提问:您还喜欢哪个数?请您用小棒摆出来,再跟同桌说说这个数是由几个十和几个一合起来得。(同桌合作交流,教师巡视)出示19得摆法,教师问:她喜欢得数是19,如果再添一根是多少?(教师在9根小棒中再加一根变为1捆零10根)提问:老师用小棒这样摆20您有什么看法?引导学生发现,另外得10根小棒由可以捆成一捆,这样就是两捆小棒,一捆是1个十,2捆就是2个十,也就是20、(教师在计数器上演示从19到20得变化,让学生再次感悟"满十进一“。)3、写11~20各数。完成教材第58页例3、活动3【活动】深入游戏,感悟知识(一)、课件出示问题。1、15得邻居是谁?2、17和19得中间是谁?3、比20少1得数是谁?4、比11多1得数是谁?(二)、课件出示足球宝贝,请学生上台演示,按照顺序把足球宝贝排列出来。活动4【练习】巩固拓展1、我数您拨。完成教材“课堂活动”第1题。2、比一比谁找得最快.完成教材“课堂活动”第2题。3、打电话.完成教材“课堂活动”第3题。4、说一说,写一写。出示“个位”“十位"得卡片,请您说一说,这两张卡片应该怎样排队.
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