第八单元教材分析一、整体把握单元目标本单元教材以“科技成就”，安排了四篇课文。分别为《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》。它们从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科技的神奇和威力。本单元的教学要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术给我们的生活带来的巨大变化。二、落实课堂教学实效性1、吃透教材，把握目标要认真钻研教材，准确把握单元或课文的教学目标，抓准教学重点、难点，整体把握课文的脉络，根据学生实际设计解决教学难点，精心设计各个教学环节，从整体到部分再回归整体。围绕教学目标有条理实施教学，避免繁琐地讲解。达到优化课堂教学提高实效性的目的。2、选择教学方法。在引导学生逐篇学习课文时，要根据学生的实际和课文的特点灵活地选择教学方法。3、借助多媒体,调动学生感官。借助多媒体教学，调动学生用视觉品味理解课文。本单元的教材主要展现现代科学技术的神奇和威力，单凭课文的文字很难引起学生的学习积极性。如果借助多媒体教学，课前查找相关资料，将教材中语言描述的画面和场景用多媒体展示给学生观看，就更能突出直观、形象的特点，符合儿童的认知规律，就能引起学生对所学内容的兴趣和注意，充分调动了视觉感官，就更易于他们理解和接受。4、培养学生善于提问题的能力没有问题，就不会去想象；不去想象，就没有了创新。因此，我们在教学中要培养学生善于提问题的能力，鼓励学生主动提出问题，带着问题读课文。5、抓住重点词语提高理解能力在阅读的同时，让学生学会抓住重点词句体会作者的感情。通过动笔画一画、写一写、与同学议一议，加深对文本的理解。要让学生真正进入文本与作者对话、明白文本的主旨、从更深的层次理解文章，为此，老师要让学生在阅读的过程中学会联系上下文、联系生活、联系有关背景资料进行深入理解。如引导学抓住句子中的关键词语，段落中的关键句来理解。6、提倡个性化的阅读鼓励学生走进文本、理解文本主旨的基础上，要让学生敢于表达阅读后的见解与感想，鼓励答案的多样性，学会表达的一些方法，如先提出自己的感受，再以举例等各种方式进行说明。要解放学生的思维，让学生知道表达同一理解可以有不同的语言表达形式。这样能有效地提高学生的阅读能力。如教学《呼风唤雨的世纪》一课时，要联系到：二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。《电脑住宅》学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文语言准确生动,学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一.《飞船上的特殊乘客》学生可自读、自捂、交流学文。通过默读课文,先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思，了解太空种子产生神奇变化的原因。阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。