育人于细微之中任博随着社会的发展，学习已经成为一项伴随人们一生的活动，学校所学到的知识只是组成人的知识体系的一部分，而且是非常少的一部分。但是学校教育可以影响人的终身，甚至于产生放大效应而影响到他的下一代，所以学校教育不能只侧重于人的知识教育，应该均衡发展，甚至于侧重于人的思想情感的教育以及人的体质的增强。《中国教育百科全书》认为教育：“广义的教育指的是一切增进人们的知识、技能，影响人们的思想，增强人们的体质的活动。”要让学校教育赋予如此多而深刻的内涵，绝非一件容易的事情，我们可以通过一些手段及方法实现知识和技能目标，通过不断的运动和锻炼来实现增强体质的目标，但是要实现思想情感目标，绝不是能通过我们的语言描述以及一些案例和故事来实现的。学校是一本书，学生是这本书的扉页，老师却是每一页上的文字，教师的所作所为都深深的印在每张扉页上，并且给扉页涂上了浓墨重彩的一笔，为了使这本中的每一页都成为有用之才，作为教师必须在日常生活中注意自己的所作所为，如果一位老师做不到这一点，那么就别做老师，因为我们可以让自己平庸，可以让自己无所作为，但是我们绝对不能也让我们的学生跟着我们一起平庸，这不仅仅是我们的职业所使，更重要的是一种责任。在我们的日常工作和学习生活中的每一个点点滴滴都有可能成为学生的焦点，所以自从一位老师跨进校门的那一天起，就应该铭记自己的责任和使命，时时刻刻注意自己的一言一行，用自己的身教为周围的同学做出表率。作为老师，我认为应该注意以下方面。强化自己的专业知识和教学技能，这是作为一位老师最基本的素质，这也是最外在的表现，同时也是最容易做到的。在日常工作中备好每一节课，让同学们每一节课都能听的有滋有味，同时又让自己每一节课都能够讲的神采飞扬。学生听好一节课，学生能兴奋一天，能精神一天，老师讲好一节课，老师能愉快一天，这是一箭双雕的事情。教好一节课，让学生有所收获，老师也找到了成就感和自己的价值所在。同时学生还可以在你身上看到认真、敬业和奉献的精神，在无形之中本身已经对学生进行了教育。除此之外，在工作之余还应当经常给自己充电，夯实自己的知识储备。教师的日常穿着和打扮。教师可以追求时尚和个性，但一定的注意尺度，过于时尚和追风，会给学生带来不良影响，会在学生心中形成不良的攀比心理；教师可以朴素，但绝不能邋遢，勤俭节约可以培养学生良好的生活习惯，但拖泥带水又会让学生感到厌恶，从而影响老师在学生心目中的形象。此外，学生平时接触最多的还是老师的办公室和老师的办公桌，办公室干净明朗，办公桌整齐有序。礼貌对待每一位学生。不论是在校内还是校外，学生遇到老师后都会打招呼，问好，老师都应该礼貌的给学生回礼，而我们的老师却经常忽略这一点甚至于不屑一顾，很多老师都认为自己桃李满天下，如果遇到每一位学生都回礼的话似乎忙不过来，我想这大概是老师给自己找的借口罢了。除了在教室和办公室之外，你还不至于被学生围的团团转吧。我认为老师在课堂之外甚至于在课堂之上，可以完全放下老师的架子，但是不能放下老师的尊严，这两个问题并不矛盾。放下架子，可以和学生平起平坐；要有老师的尊严，是不能和学生勾肩搭背，原则上的问题学生如果错了，老师绝对不能苟同，应该严厉的指正。时刻关注每一位学生，特别是差下生和后进生。因为差下生和后进生经常被其他老生甚至于学生所忽略，对于一个差下生和后进生的关注，很有可能会影响这个学生一生，这个学生也有可能记住这个老师一辈子。这不仅仅是如何对待一个学生的问题，同时也是反映一个老师涵养的问题。因为学生是有差异的，我们不能要求每一个学生都是爱因斯坦，但是我们可以要求每一个学生都是社会中的一员，社会需要的是一批全方位的人才，学校培养的也应该是一批能够胜任社会主义建设的人才。老师需要做的是在每一位学生身上找到发光点，让每一位学生都找到自己的价值，让学生找到自我的奋斗目标。比如我在教学中就经常关注差下生，为此有很多学生给我写过信，夹在作业本里交给我，曾经有位学生给我这样写：“感谢老师还这样关心我，我在这个班是倒数第一名，我要离开这个班级，离开这个学校到其他学校就读，但是你还把我跟其他学生一样对待，一样的要求我，让我很感动”。说实在的，当我看到这样的文字时时着实感动了一番。事实上我当时并不知道他是班里的倒数第一，也不知道他要离开学校，我只是按照常规检查作业时指出他作业的问题并且批评了他，没想到我的关注让他感动。之后我找他谈话，我对他说，或许你有其他原因离开学校，但是只要你一天待在学校里，你还是我的学生，我就要一视同仁，我不想有任何一个学生掉队。教育是一项巨大的工程，也是一个持久的工程，所以教育的核心还在于琐碎和细微之中。作为教育工作者，更应该从细微中做起，教育无小事，对于学生中出现的任何问题，不论大小，应该及时谨慎的处理。作为教师，也必须是一