小学三年级语文《不！是乐谱错了》教案教学目标1、自主学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，会背诵课文最后一段。3、继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式，读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏的精神。教学重点体会课文说明的道理，解决学生不懂的问题。教学难点“贯”的书写，“郑重声明、世界一流、附和”的理解，课文说明的道理的体会。教学准备教师：搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。课时安排2课时。教学过程一、引入课题，读题提问1、教师板书，学生跟着书写课题。一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。2、读题，说说从题目中懂得什么?有什么不懂的?(从“!”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题：是谁说的这句话?他在什么情况下说的这话?围绕乐谱错了，究竟发生了什么事?从这句话中我们知道了些什么?)3、借机介绍小泽征尔的有关情况。4、过渡：我们就带着这些问题来学习课文。二、学习课文内容1、检查预习情况。了解学生是否预习，预习得怎么样，并渗透预习的一些要求。让学生读全文，再见机引导正确字音，读通句读。重点纠正难读易错的字音。2、再朗读课文，一边读一边想：课文中有哪些不懂的词语或句子，并做上记号。3、学生自学课文。教师了解情况。将学生不懂的词语或句子书写在黑板上。重点指导生字“贯、冠”的书写，“错觉”、“”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。4、根据学生不懂的词语或句子分段学习课文。(1)郑重声明——根据以下问题带着学生一边读课文一边理解词语和课文内容。谁“郑重声明”?解决此问题时，借机理解“”一词的意思。评委是些什么人?根据这些人的身份，你觉得“”是什么意思?在什么情况下?借助此问，理解“和谐”“错觉”的意思。声明的是什么内容?怎样声明的?你能站在们的角度，说说是怎样声明的吗?借此问题进行语言再创造的训练。根据以上阅读和理解，再说说“郑重声明”的意思。(2)世界一流——以这个词为线索，提出以下问题，一边读课文一边理解词语和课文内容。课文讲谁是“世界一流”?从课文的哪些地方表现了他的“世界一流”的水平?如果前面没有对小泽征尔进行介绍，可以在这个环节对他的情况进行介绍，有助于扩展学生的知识帮助生了解词语。课文中还有哪些人是“世界一流”?你从什么地方看出来的?借助此问理解“精心设计”。评委是怎样精心设计的，假如你是评委主席，你在竞赛之前面对评委说说你的“精心设计”。借这个问题理解“附和”的意思。课文中用附和一词来写谁?是说他附和吗?把表现他不附和的行为的语句找出来读一读，再说说“附和”是什么意思。如果小泽征尔面对世界，不坚持自己的判断，去附和评委的声明，这个故事将会是怎样的?请你改编故事讲一讲。5、说说读了这篇课文懂得了什么道理。(要有主见，不人云亦云;要坚持自己的意见，不因为别人而轻易放弃;要有自己的思想，不要因为面对的是长辈、就把对的也说成错的;就是科学家也有错的时候，应当坚持自己的判断……)还有这样的故事吗?讲来大家听听。(如《哥白尼观日》)三、掌握生字、新词采用学生提问，学生竞答的方式掌握生字、新词。四、课堂作业朗读课文，背诵自己喜欢的段落。自主积累好词佳句。小学三年级语文《不！是乐谱错了》教案二【教学目标】1、理解“和谐”、“错觉”、“”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏的精神。【教学重点】：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。【教学难点】：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。一、视频导入，揭示课题。1、导语：同学们，你们听过交响乐吗?今天上课老师就给大家带来了一段美妙的交响乐。(出示视频)2、设计语言:视频上的这个忘情指挥的人就是当代的音乐指挥家小泽征尔，他是世界一流的音乐指挥家。本节课我们就来学习一篇有关他的文章。3、齐读课题。(不!是乐谱错了)你有什么样的疑问?二、初读感知，复习新词。1、导语：同学们心中有这么多的问号，这很好!，(虽然同学们的问题还有些肤浅，但是没关系，因为“问号是开启任何一门科学的钥匙”。)那么，围绕乐谱错了，究竟发生了什么事呢?下面让我们带着心中的疑问默读课文。(出示要求)(1、要求把课文读得正确、流利。2、能用简单的话说一说课文主要讲了一件什么事?)2、读准字音。目的附和桂冠和谐夺魁全神贯注考虑再三郑重声明3、课文主要讲了一件什么事?(主要记叙了小泽征尔参加