小学三年级语文期末质量分析通用多篇【摘要】小学三年级语文期末质量分析通用多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。三年级语文期末试卷分析篇一一、试题特点这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况，能够指导下一阶段的教学工作。二、考试分析第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。学生答题情况：学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生存在失分。教学建议：整体看，对生字表中出现的。生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。第二题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积累是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。说明学生平时对语文园地中的成语还是足够重视的。第四题、选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。4个词语悄悄地，轻轻地，匆匆地，好奇地填空。大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，很多同学只想到因为，所以了，还有极少数同学不清楚什么是关联词语。第三小题错的最多，是不改变句子的意思换个说法，很多同学不理解句子的意思，所以出现了错误。第四小题，是修改病句，很多学生没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以出现了错误。第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟悉，大多数同学都会填，只是出现错别字的现象。第七题，判断题，这道题失分较少，在平时的教学过程中，知识点教的全面，学生记得也很扎实。第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么？按部首查查什么？问题出现在“爽”的部首上。第二小题，很多同学不认真而导致出现失分现象，第三小题，检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。第二篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。第二三小题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、题学生掌握较好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，不太理解词语的意思。有些学生不能清楚地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。第九大题是习作。（20分）试题说明：这次习作是平时训练的作文，这给学生提供了较大的方便，不用花费太大的精力，并且都有内容可写，三年级学生习作刚入门，所以，引导学生能够把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他们的一两件事写下来就可以了。存在问题：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准等问题，有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。还有两个学生不注意考试作文的要求：在作文中出现自己的姓名。三年级语文期末试卷分析篇二光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。二、试卷完成情况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对