高中外国文学作品中的异域文化及其教学策略的任务书任务书【背景】随着经济全球化与文化多元化的深入发展，跨文化交流日益频繁。外语教育作为一门培养跨文化交际能力的学科，需要将学生培养成具有跨文化意识和能力的全球化人才。高中英语教学中，外国文学作品是培养学生跨文化交际能力的重要载体，通过阅读外国文学作品，学生可以加深对目标语文化的了解，提高跨文化交流的能力。【任务】本次任务要求针对高中外国文学作品中的异域文化及其教学策略进行分析，探讨如何有效地向学生传授异域文化，并培养学生跨文化交际能力。主要任务包括以下三个方面：1.分析高中外国文学作品中的异域文化，包括但不限于以下几个方面：（1）异域文化的概念和特点；（2）不同国家和地区的异域文化差异；（3）外国文学作品中充满异域文化的表现手法，比如语言、风俗、习惯、宗教、神话等；（4）外国文学作品中异域文化对人物形象、情节发展和主题表达的影响。2.探讨在外国文学作品教学中有效传授异域文化的教学策略，包括但不限于以下几个方面：（1）如何引导学生主动探究异域文化，比如提问、探究资料等；（2）如何结合具体文本进行异域文化的教学，比如针对某个地区的文化进行案例分析；（3）如何借助多媒体手段，比如音频、图片和视频等，展现异域文化；（4）如何利用小组讨论、角色扮演和文学创作等方式，增进学生对异域文化的了解和体验。3.探讨如何通过外国文学作品培养学生跨文化交流能力，包括但不限于以下几个方面：（1）外国文学作品如何引导学生开展跨文化交流，比如结构不同语言文化的对比与评价；（2）外国文学作品如何启发学生从多元角度思考和理解文化现象；（3）如何利用外国文学作品促进学生的文化体验和审美素养的提高。【要求】本次任务要求：1.深入探讨高中外国文学作品中的异域文化及其教学策略，文旨条理清晰，论述结构严谨；2.文章应包括学术理论和教学实践，可借助相关案例进行论证和分析，展开思路；3.文章不少于1200字，要求语言准确、清晰、逻辑严密。【参考文献】1.张银芳,“高中外语教材中的跨文化教学策略研究”，教育学报，2014年第5期。2.G.R.TuckerandL.F.Kao,“Theteachingofculture:areviewofresearchstudies”,ForeignLanguageAnnals,2005,38(1),pp.92-102.3.J.K.Hymes,“Languageandcultureineducationalpractice”,HarvardEducationalReview,1967,37(1),pp.66-84.4.郑淑娟，“外国文学在高中英语教学中的运用与思考”，教育探索，2017年第6期。