一名成教老师的心里话我是99年毕业的畜牧本科生,毕业后就被局领导分配到成教工作,在这十几年的成教工作中兢兢业业,任劳任怨，取得了很大的成绩，也增长了见识。感觉在自己的不断努力下终于可以完全胜任了成教的工作，至此也算欣慰。可听说在绩效工资上要给成教老师70%的工资，我茫然了，完全搞不懂了。为什么呀，凭什么呀，这不是在向我们成教老师一颗投向成教事业的心上撒盐吗？这不是要让所有一心扑在成教事业上的老师心凉吗？不是要执行上级的文件精神，要按劳取筹吗，难道我们成教的工作就不如普教重要吗？难道我们成教对社会的贡献不是要大于普教吗？现在我可以大声的说，普教工作容易，在成教工作难啊！毕业后我就被局领导分配到上庄成教，中心校校长要给我按排到中学上课，可我觉得在成教工作才能更大的发挥我的特长，我要为乡亲们做养殖技术上的指导，要带领大伙搞好养殖，通过养殖发家致富。于是我做总校长的工作花了不少时间才又被安排到了上庄成教工作。我记得那是99年的夏天，到成教报到后才知道校长是在初中对我很好的物理老师，我感觉很是亲切。那时我就下定决心一定要在成教干出一翻事业。那时的上庄成教在万校长的领导下工作开展的井井有条，老师们的工作热情高涨。我任和职中合办的职业高中班的有机化学和从初中分流过来的差等生的化学。那时不但班点长，上课累，尤为重要的是要做好差等生的思想工作。还要花心思教给职高班学生的技能，对老百姓搞产业化培训，宣传科技知识，发放养殖资料，忙的不亦乐乎。难道我们的工作不是要比普教还累还要重要吗，发给我们70%的绩效，这合情合理合法吗？我们上庄成教的工作自始至今都没有闲下来。紧接着就搞技能培训，在校长的带领下，我们为社会培训了大批的天车工、电焊工、电工、计算机操作员等人才，并推荐安排了就业。这些工作不重要吗？这些事情普教能做得来吗？这不也正证明了成人教育在社会上的重要性吗？难道迁安的普、职、成、幼、特这五朵金花中的“成”这朵金花开的不是更灿烂吗？给70%的绩效我不服，我要找局里市里领导反应。这些工作还不算什么，之后我们又积极响应市文件精神，开展阳光工程培训，在短短的一年时间里为社会培训了300多名各类人才，整体提高了村民的文化和技能水平，为他们的就业奠定了坚实的基础。再之后我们又办全日制高中班，提高老百姓的学历，哪样也不比普教的差。还有就是与唐山广播电视大学合作开展涉农专业。办班过程中招生、为学员编书、备课、上课忙的都没有时间休息，有的学员没有时间我们就去他们家里，甚至到田间地头为他们上课，讲一些实用技能。很多个礼拜、节假日我们都在上班。由于我的特长，我又积极开展局组织的“进百村，兴百业”活动，为老百姓答疑解难，给他们带来了很多实惠。这其中的难处与挫折又岂是普教所能感受？我曾几度因成教的工作量大难办而打算去普教，可我还是挺住了。这就是快乐，当你克服困难渡过难关，心里的惬意普教老师是体验不到的。国家不是倡导和谐社会吗?我们不需要比普教老师工资拿的更多,,只要认可我们的工作,看到成教的重要性,不比普教老师挣的少我们就知足了，难到这个要求过份吗？我本人认为给成教老师70%的绩效非常不合理，这不但是对国家设立成人教育初衷的错误理解，也是对所有成教老师工作的轻视和对所有成教老师人格的一种不尊重。我期待着公平、合理、被认可的到来。