语文教案语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1一、导课：同学们，今天我们先来欣赏一首歌曲--《愚公移山》注意：这首歌曲反映的主人公是谁?从中你有何感悟?二、板书课题并简析：1、愚公移山属于什么类型的短语(主谓短语)；课题向我们交代了故事的__，初二语文教案之《愚公移山》(第一讲)行宫中学黄玉中。三、展示教学目标：(幻灯)1、复习文言文的一般学习方法；2、引导学生对课文一、二两段的理解性阅读。四、范读课文(注意：字的正确读音、句的分断)1、范读：2、完成课本中的预习练习：五、根据预习谈谈对课文大意的理解(自由发言)六、对课文第一段进行理解性阅读：1、女生齐读，男生指正：2、幻灯打出文中重要字词，让学生根据预习回答：方、万仞、本、河阳3、思考：(幻灯)(1)体会"本"在文中的作用(2)用一句话概括本段(3)体会本段在文中的作用4、课堂责疑：七、对课文第二段进行理解性阅读：1、男生齐读，女生指正：2、幻灯打出文中重点字词，让学生根据注释和预习回答：北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?"杂然相许。其妻献疑曰："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?"杂曰："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。3、(幻灯)思考题：(1)愚公为什么要移山?--"惩山北之塞，出入之迂也"(2)根据愚公的提议，设想可能达到怎样的前景蓝图?--"指通豫南，达于汉阴"(3)愚公移山的难处主要有哪些?(提示思考角度：愚公本身的因素/山的因素/路途因素等)(4)文中提到"孀妻"、"遗男"的目的是什么?--说明了愚公移山得到了大家的支持，移山之举深得民心。(5)其妻献疑的出发点是什么?--是想让丈夫充分认识到移山的复杂与艰巨。4、分小组讨论5、集体讨论：6、归纳小结：八、课堂责疑：九、布置作业：(练习卷)教后感：|附记：|愚公移山练习卷一、默写《愚公移山》第二段：_。二、完成下列问题：1、解释加点字：惩_险_塞_迂_汝_面_如┅┅何_箕畚_始龀_反_2、翻译句子：(1)惩山北之塞，出入之迂也。翻译：_。(2)指通豫南，达于汉阴。翻译：_。(3)杂然相许。翻译：_。(4)寒暑易节，始一反焉。翻译：_。3、愚公移山的原因是_；愚公移山的最终目的是_；愚公移山的.艰巨性主要体现为：_/_/_。4、愚公之妻献疑的出发点是：_。5、强调"孀妻"、"遗男"的目的是_。三、预习完成：初二语文教案之《愚公移山》(第二讲)执教：行宫中学黄玉中一、检查作业：二、齐读第一、二段：三、导课：同学们，昨天我们了解了愚公移山的艰巨性、原因以及邻人的帮助，今天我们来进一步学习愚公移山坚信能把山移掉的信心之源--四、展示教学目标：(幻灯)1、对课文第三四段的理解性阅读，了解愚公移山的信心之源和结果；2、引导学生发表自己对事情的看法；3、培养学生意志、品质的提高，教案《初二语文教案之《愚公移山》(第一讲)行宫中学黄玉中》。五、对课文第三段进行理解性阅读：(幻灯)1、女生齐读课文第三段：2、幻灯打出课文要求学生根据注释与工具书翻译课文：河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又生子，子又生孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"河曲智叟亡以应。3、集体翻译：4、幻灯打出思考题，分组讨论：(1)"笑"与"长息"分别有着怎样的含义?(2)文中智叟嘲笑愚公的理由是什么?愚公反驳智叟的理由是什么?--"以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?""子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"(3)从两个人的对话来看：两个人分别从哪一个角度看问题?分别是怎样的人?--愚公：发展/是一个有长远目光和坚定意志的人--智叟：静止/是一个鼠目寸光的人。(4)这场争论最终以谁的失败而告终?(理由是什么?)--智叟(理由：河曲智叟亡以应)(5)比较愚公之妻与智叟的话，分析两人的态度的不同。--两个人虽然都反对移山。但愚公之妻是出于对愚公的关心，从"献疑"中可以看出她完全是出于关心与担忧；而智叟的目的则完全是嘲讽愚公移山之举。(6)你怎样看待愚公移山这件事，请说出你的观点，并阐明理由。(不受限制)(7)你对本段还有什么高见或有什么疑问要提出来与大家一起探讨吗?5、集体讨论：6、归纳：六、对课文第四段进行理解性阅读：1、翻译课