让心灵自由地飞翔徐庄镇北周完小耿晓静摘要：班主任要有对教育事业的爱，对班级、对学生的爱，要让学生学好文化课的同时，培养学生能力，想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。都说班主任工作是琐碎的、麻烦的，自从我做了六年级的班主任后，我算是体会到了。但我也认为做班主任老师是充实的，是有责任的。著名的教育家李镇西在《做最好的班主任》这本书中写道：“神秘的命运之神把一批又一批的学生送到我的生活中，让我永远都和童心为伴，与青春同行，因此，我要对我所有的学生说……你们是我永远的青春礼物!”是啊，家长把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生。在提倡学生自主管理的今天，作为一名班主任不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的（或效果）。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。自主管理实施这一段时间，也有了一定效果。现在与大家交流交流。一、提高认识，陶冶情操，培养学生自主管理的能力一切为了学生的发展是我们教学宗旨所在。学生要成为新世纪的建设者，在新世纪竞争中立于不败之地就必须具有健全的人格。（一）、引导学生多与高尚的人物对话作为一名语文教师，我常常鼓励并监督学生多读书、读好书，多与高尚的人进行心灵与情感的交流，从而提高认识，丰富情感，升华情感。为此，我们建立了图书角。学生读书的积极性还很高。记得刚建立图书角时，我发现了《呼啸山庄》这本书，第二节课时正打算看，结果找不到那本书了，我就问学生。这时，周晓雨站起来说是她借走了。呵，动作够快的。不过，我也蛮欣慰的。（二）、注重生活细节，学会转换角色在生活中，每个人都离不开细节，细节是成功的基础，或者说是成功的引导者。引导学生注重生活细节，在细节中培养学生良好的习惯就很重要。每次打扫卫生，总会看到不少同学大动作甩笤帚，把灰尘溅到他人身上、脸上的情景。我们班也有这样的同学。其实这些学生并不是故意的，只是没有认识到细节就是文明的再现。于是，我就不动声色特意将我班那几位学生安排在靠近其他同学扫地的地方，让他们感受感受。当他们被灰尘溅到与之怒目相对时，才真切感受到有时候矛盾源于生活中的小细节，学会换位思考就能化解矛盾。二、创设情境，全体参与，为学生提供更多自主管理的时空开展主体性班会，挖掘学生主体潜能。本着从学生需求出发，解决学生实际问题的原则，我与学生一道确立班会主题，由学生自己书写班会主题，设计班会过程。一节《感恩教师节》班会，至今让我感动不已。这一节班会是学生自己设计、自己主持的。学生们深情的歌声、条幅上的集体签名、自制的贺卡、发自肺腑的心声不得不让我感受到班主任大胆放手有利于挖掘学生主体潜能。三、全面评价，激励学生自主管理的主动性本着平等、尊重、理解、鼓励、民主的原则，我在全班实行周周评、月月评的机制。每一次评比，全班人人参与。在“同意”与“不同意”的理由前，学生们进一步认清了是非，更清楚更全面地认识了自我，找到了自己与他人的差距，从而更有了迎头赶上的激情。在这样的评比与表彰中，学生自我管理的意识更强了，参与班级管理更积极更主动。相信他们，给他们机会与舞台，加强疏通与引导，相信他们一定能拥有自己的一片蓝天！参考文献：《做最好的班主任》李镇西，漓江出版社，2008年4月