六上语文快乐读书吧教学设计范文（15篇）总结是对一段时间内的工作、学习、生活等方面的综合评价，用于指导我们的进一步发展。要注意总结的条理性和逻辑性。希望大家可以在阅读总结范文的过程中，能够找到适合自己的写作风格和方法，写出更好的总结作品。六上语文快乐读书吧教学设计篇一1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。从家里带一本关于儿歌、童谣的书。1、说说自己平日喜欢看什么书？读到过什么内容？来自FanWeN.CHAZidian.Com1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。2、跟老师一起读读摇摇船小刺猜理发。3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。（一）教师推荐1、推荐书籍，和孩子一起读目录。2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。（二）学生交流1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。3、全班交流展示。设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。（三）分享图书1、出示课文中学习小伙伴的对话。小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。2、同桌交换图书阅读。3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。六上语文快乐读书吧教学设计篇二课型：新授。教学目标：1.能正确、熟练地读童谣和儿歌。2.培养学生的课外阅读兴趣，并且能够和小伙伴分享自己的书。教学重点：能正确、熟练地读童谣和儿歌。教学难点：培养学生的课外阅读兴趣，并且能够和小伙伴分享自己的`书。。教学过程：一、讲授新课：读读童谣。1.板书课题：摇摇船。2.齐读课题。3.学生自由读短文。4.教师范读。5.教师领读，学生跟读。6.学生齐读，教师纠正。7.点名读，选一个读得好的同学再次领读。8.分小组朗读，比一比哪个小组读得最好。9.每个小组派一位同学做代表读，教师鼓励。二、同上方法学习儿歌。三、小结。你们羡慕认字多的同学吗？只要多读书，你们也可以认识很多的字，所以我们要多读课外书，有书的同学可以把你的书和小伙伴交换看，这样你就有可以读到更多的书，认识更多的字。四、作业。和同学交换课外书读。六上语文快乐读书吧教学设计篇三1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”的句式表达。通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。教学课件、绘本我爸爸我妈妈一、歌曲引入，营造课堂氛围1．播放歌曲爸爸去哪儿，由歌曲引出爸爸的话题。2．有一位叫安东尼·布朗的大作家，创作了一本图画书——我爸爸。3．板书课题，齐读课题。二、观察图一，唤起阅读期待1．提出读书要求：仔细观察画面，认真读图下的文字。（板书：看图读文）2．出示图1（爸爸坐在桌前的画面），引导学生观察，谈谈对爸爸的初步印象。3．出示：这是我爸爸，他真的很棒！引起情感冲突，激起孩子读下去的欲望。三、共读故事，教给阅读方法（一）第一组图——教师导读1．出示图2（爸爸追赶大灰狼的画面）（1）学生看图，引导学生观察爸爸怎么做的，并表演。（2）再引导观察大野狼夹着尾巴灰溜溜地逃走的样子，感受爸爸的勇敢。（2）过渡：爸爸的胆子——可真大！我爸爸还有胆子更大的呢，不信，你看——2．出示图3（爸爸从月亮