比尾巴教案比尾巴教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的比尾巴教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。比尾巴教案11、学情分析本文是一篇科普童话。课文虽然没有注音，但是学生已有一定的阅读能力，可以根据插图，把课文读通顺。文章内容贴近儿童生活实际，语言朴实，通俗易懂，学生应该会很感兴趣。应让学生在学习的过程中，了解鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质，可借此对学生进行礼貌教育。2、教学目标1、巩固生词，能借助课文插图，读懂词句的意思，理解课文内容。2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。3、重点难点重点：引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。难点：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些动物尾巴的'作用；养成良好的文明用语。4、教学过程第二学时教学活动活动1【导入】谜语导入一、谜语导入1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谜面：叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。2、生猜谜语。板书：小壁虎。（壁虎是一种有益的小动物，它脚趾上有吸盘，可以在墙壁上爬行。）3、揭题。今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的故事：17小壁虎借尾巴（板书：借尾巴）齐读课题。活动2【活动】巩固生词小壁虎最爱吃蚊子了，现在他感觉饿极了，我们来帮它捉蚊子，好吗？只要你们把蚊子身上的词语读正确，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意帮助它吗？（课件：生词）活动3【活动】播放动画，整体感知1、播放动画。在大家的帮助下，小壁虎终于吃饱了。但就在这个时候，意外发生了！2、你看到了什么？（出示壁虎断尾图）如果不挣断会怎么样？对，它是为了保护自己而挣断尾巴的。小壁虎没有了尾巴，它想怎么办呢？3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢？同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧，把书翻到，读的时候可要做到：不添字、不漏字、不读错别字哦！4、自由读课文。小壁虎都向谁借尾巴了？生说，师出示小鱼、老牛、燕子的图片。活动4【活动】深入学习，读中感悟（一）学习第三自然段1、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴？你是从哪个自然段知道的？请同学们一起读第3自然段。现在请同学们用“”画出小壁虎说的话，“~~~~~~”画出小鱼姐姐说的话。2。谁来读一读小壁虎说的话？小鱼姐姐的呢？3、如果把小壁虎说的话换成这样，全班读一读。“小鱼，把尾巴借给我。”孩子们，你们觉得哪句好？为什么？（你从哪儿知道他有礼貌呀，孩子？）你也是个有礼貌的孩子！那谁能有礼貌地说一句话呢？（可创设情境：如果你想跟我借手机打电话，你会怎么说？）现在老师要看看谁最有礼貌了，这个大组的来读小壁虎的话，这边的读小鱼姐姐的话，可以加上自己的动作哦！4、小壁虎借到尾巴了没有？为什么？师：根据学生的回答，板书：用尾巴拨水。（二）小组学习第四、五自然段1、小壁虎在小鱼那借不到尾巴，他又去向谁借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）谁知道哪个自然段写的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪个自然段又是写小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那现在喜欢牛伯伯的就读一读第4自然段；喜欢燕子阿姨的就读第5自然段。待会儿老师要请读得好的同学上台表演它们的对话哦，开始吧。2、小壁虎是怎样向牛伯伯借尾巴的呢？谁想当小演员上台来演一演。我看谁能获得这个最佳演员奖？3、指名分别当小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴着头饰表演读。生回答，师板书：赶蝇子、掌握方向（三）学习6、7自然段1、借不到尾巴的小壁虎心情怎样？（很难过）你是从哪个自然段知道的呀？那你能读一读吗？你们觉得他读得怎么样？我明白你的意思了：你是想说他读出了小壁虎的难过，是吗？谁能用难过的心情再来读一读？（我体会到了你很过！）小壁虎很难过，所以他怎么办呀？全班齐读最后一个自然段。2、从这一段中你知道了什么？你来说，（小壁虎又长出了一条新尾巴）你真会读书！也就是说，壁虎的尾巴断了还可以再长出来，我们把这种功能叫再生功能。（板书：再生）3、现在小壁虎高不高兴呀？那全班站起来高兴帝读一读小壁虎的吧。活动5【活动】总结、拓展延伸1、学了这篇课文，你知道了什么？除了这些动物尾巴的作用外，（课件：你还知道哪些动物的尾巴的作用？）课前老师已经让大家作了调查，现在谁来汇报汇报呢？2、老师也收集到了一些动物尾巴的作用，我们一起来看看吧！3。续编故事师：现在我们知道了那么多动物尾巴的作用后，叫你也来编故事，你会编吗？可以看着大屏幕说。（课件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看见，在。小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”：“不行啊，我要用尾巴。”（1）同桌交流。先跟同桌练习说一说吧，准备好的就举手。（2）汇报。