语文教案语文教案5篇[精华]作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。语文教案篇1【教学目标】１、能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。２、了解孟子对古代认识人的看法，理解文中表达的思想。３、树立正确的人生观。【教学重点】能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。【教学难点】了解孟子对认识人的的看法。【教学过程】一、复习回顾背诵离娄章句上（十四）的名句二、注重朗读第一步，读准：自由朗读，逐字逐句地读准字音。第二步，读顺：请两位同学尝试读文，同学们点评。第三步，听读：听名家朗读，把握朗读节奏和感情。第四步，读齐：集体齐读，读准确，读出节奏。三、整体感知讲述离娄章句上十五四、品读名句名句：孟子曰：存①乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子瞭②焉；胸中不正，则眸子眊③焉。听其言也，观其眸子，人焉瘦、廋④哉？译文：孟子说：观察一个人，再没有比观察他的眼睛更好的了。眼睛不能掩盖一个人的丑恶。心中光明正大，眼睛就明亮；心中不光明正大，眼睛就昏暗不明，躲躲闪闪。所以，听一个人说话的时候，注意观察他的眼晴，他的善恶真伪能往哪里隐藏呢？品读：眼睛是心灵的窗户。这句名言是意大利文艺复兴时期画家达芬奇从人物画的角度来说的.。而我们看到，早于他一千多年，中国的孟子就已经从识人的角度把这个道理说得非常清楚了。日莲宗的《妙法尼》也说过：巨人也好，诛儒也罢，其志气乃表现在一尺的脸上；一尺脸上的志气，则尽收在一寸的眼睛中．所以，与其察言观色，不如观察他的眼睛。现代美容术已经使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的试验场地，但是，仍有一点是它无能为力的，那就是眼神。眼神是无法加以化妆或掩饰的，任你是如何高明的一位超级美容大师。观察眼神，洞若观火。别听他说得口若悬河，天花乱坠，你要看着他的眼睛。五、拓展延伸合作探究：现代美容术已经使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的试验场地，但是，仍有一点是它无能为力的，那就是眼神。眼神是无法加以化妆或掩饰的，任你是如何高明的一位超级美容大师。结合实际谈谈你对“眼睛是人的心灵窗户”的看法。六、布置作业熟读文本，背诵名句语文教案篇2教学目标1、钻研本文深意，把握作者意旨。2、比较《马说》与此文的异同。3、了解语气对表达文章主旨的作用。教学设想1、以研读的方式，探究文章深意，把握作者意旨。2、探究文章语气的表达，以达到了解作者意图的目的。3、充分发挥学生的主动性，鼓励自由讨论，各抒己见。4、主要教学板块朗读——研读——比读。5、教学时数：一课时。教学过程一、导入序——恳切而意长。古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。二、朗读1、学生朗读课文。⑴初读，正音正调：兹（zī）矧（shěn）恶（wū）仕（shì）⑵再读，识别词语：有司，这里指礼部主管考试的官。锐利的武器，这里比喻杰出的才能。郁郁，忧郁的样子。有合，有所遇合，指受到赏识。适，往。兹，这。苟，如果。矧，何况。慕义强仁，仰慕正义、力行仁道的人。屠狗者，泛指高渐离一类埋没在草野的志士。⑶请生结合课文注释，读译课文，读懂文章大意。并请生在阅读中思考文章包含几层语意？（师提示：读出三层语意，鼓励送行----提出忠告----规劝顺从朝廷。）2、诵读，读出语气。（学生自由诵读，教师以提问的方式加以指导。）董生勉乎哉！——第一段读出鼓励、慰藉的语气；第二段读出勉励、提醒的语气。（因为前者表示作者对董生的期望——要跟有抱负的'人一道为国家排忧解难，要充分发挥自己的才能；而后者则表示了警戒之意——希望董生谨慎小心，知所进退，要珍惜自己的前程，切勿为叛逆之臣效力。）吾知其必有合也。——读出肯定的语气。矧燕赵之士出乎其性者哉！——读出感叹的语气。吾恶知其今不异于古所云邪？——读出反问的语气。三、研读1、教师介绍燕赵地区的形势。唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，无所不用其极，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。2、理解董生的处境。教师引导：董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的？请同学们在文中搜寻有关语句，用“董生是……的，他……”的句式说话。如：“董生是失意的，他举进士，连不得志。”“董生是忧郁的，他‘怀抱利器’而无所施展。”……（学生讨论后回答。）3、研读作者的心意。⑴请学生摘录文中寄托作