日积月累和古诗词默写1．根据诗文填空。（1）书山有路勤为径，。（2），只留清气满乾坤。（《墨梅》）（3）儿童急走追黄蝶，。（《宿新市徐公店》）（4）这些事——是；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（《繁星（七一）》）2．根据积累填空。（1）这些事——是永不的回忆：月明的园中，的叶下。母亲的。（2）胤不倦，多通。（3）默写《芙蓉楼送辛渐》：，平明送客楚山孤。，一片冰心在玉壶。（4）“，树头新绿未成阴。”这两句诗出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》，这首诗描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。其中“，”让我们看到了儿童自由自在地在田间玩耍的欢乐情景。3．积累与运用。（1）风雨送春归，。已是悬崖百丈冰，。（2）古诗中饱含了作者的情怀，比如王昌龄的“洛阳亲友如相问，。”表达了诗人对家乡亲人的思念之情；李白的“众鸟高飞尽，。”写尽了诗人的孤独之感。（3）书山有路勤为径，。（4）家贫不常得油，夏月则以照书，焉。（5）诗和音乐一样，。——朱光潜4．根据课文内容填空。（1）本学期，我们跟随先生走近了神秘、有趣的“天窗”；领略了诗人艾青笔下众多的绿：“、浅绿、嫩绿、、、粉绿……”；体会着老舍先生对小动物的充沛情感；猫是一种性格的小动物，却让人觉得十分；结识了具有品质的黄继光。（2）朱光潜先生说：“诗和音乐一样，”。我们在读诗中体会作者的情感：杨万里借“，飞入菜花无处寻”表达闲适的心境；罗隐用“不论平地与山尖，”歌颂像蜜蜂般辛勤的劳动者；李白借“众鸟高飞尽，”抒发孤寂的情怀。（3）“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，它出自《周易》中的“天行健，；地势坤，君子以厚德载物”。为了考入清华大学，哥哥常用“书山有路，”勉励自己。（4）我能写出《囊萤夜读》中与右图对应的句子：“家贫不常得油，，。”我还知道关于古人读书求学的成语故事；、。5．回放和运用（1）根据语境，写名句。少年儿童从小应自强，把《周易》中“，”当作座右铭勉励自己；遇到困难要“不怨天，”；要有忧患意识，常用孟子的“”提醒自己，力争做一个对国家有用的人。（2）鹅的高傲，表现在它的、、中。从《挑山工》这课中我明白了的道理。（3）诗人经常用诗来表达自己的心意：如诗人王昌龄用“，”表白自己品格高尚，为官清康。无独有偶，元朝的王冕用“，”表明自己洁身自好、不向世俗献媚的人生态度。毛主席借“，犹有花枝俏”表现革命者顽强不屈的品格；罗隐借“，为谁辛苦为谁甜？”赞美劳动人民的辛勤劳动；李白借“众鸟高飞尽，”表达自己的孤独之感。6．根据课内外积累知识填空。（1）诗词的意味无穷。在诗词中，我们可以领略美妙的画面，“梅子金黄杏子肥，”；可以赞叹诗人高洁的志向，“洛阳亲友如相问，”；可以感受天真活泼的人物形象，“大儿锄豆溪东，。最喜小儿无赖，”；可以体会对美好生活的向往，“俏也不争春，只把春来报。，”。（2）古籍浸润童年。《老子》告诉我们“，自胜者强”，能战胜自己的人才是真正的强者；《孟子》中，“”告诫我们处在忧患中可以使人生存，处在安逸享乐中会使人懈怠。（3）诗是我们生活中的调味剂。美学家朱光潜说“诗和音乐一样，”；英国的华兹华斯说“诗是强烈感情的自然流露，它源于“”。（4）使安徽宣城外的那座敬亭山名扬天下的是李白写的诗句“，”。7．积累闯关。请各位小记者根据内容填空。诗中有趣。走在乡间的小路上，你也许能想起宋代（写诗人名字）笔下的《》：“，飞入菜花无处寻”，让我们感受孩童的天真可爱。诗中有景。王昌龄笔下的《芙蓉楼送辛渐》“，”，连山水都染上了离愁别绪。诗中有情。往事涌上心头，正如冰心在《繁星（七一）》中写道：“这些事——；，，。”8．根据《日积月累》内容填空。（1）采得百花成蜜后，()？（罗隐）（2）()，只有敬亭山。（李白）（3）()而死于安乐。《孟子》（4）天行健，()。《周易》（5）少年不知勤学苦，()。（6）()，学海无涯苦作舟。9．日积月累。（1）动物是我们人类的朋友，在丰子恺先生笔下，我们看到了一只的白鹅，老舍先生笔下是的猫和的母鸡。（2）卢纶《塞下曲》的后两句“，。”写出了战斗的艰辛和战士们英勇无畏的精神。（3）当我们遇到困难的时候，可以用《周易》中的句子“，”来鼓励自己。（4）胤，博学多通。家贫不常得油，夏月，则焉。（5）阅读长文章时，我们会发现，作者往往分几个部分来写，序号、、等方式标出每个部分。10．根据课文内容填空。（1）本册学过的三首古诗词让我感受到乡村独特的