有效导学的设计原理与价值取向一、有效导学的基本模式一、有效导学的基本模式一、有效导学的基本模式一、有效导学的基本模式一、有效导学的基本模式一、有效导学的基本模式二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理二、有效导学的设计原理三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向案例：《社会主义道路的探索》开始的标志、解决的问题、经历的过程、提出的意义。探索是个过程，需要耐心等待，探索难免失误，关键正确对待，探索寻求出路，难在思想解放，探索道路曲折，相信前途光明。案例《新航路的开辟》开辟源于需求，开辟寻找出路，开辟是个过程，开辟造就英雄，开辟需要信念，开辟依靠科技，开辟创造机遇，开辟影响崛起，开辟塑造精神，开辟泽被后世。三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向三、主题导学的价值取向④感悟模式构成的核心要素一个主题，引领学习目标；两“眼”寻觅，设计教学亮点；三“线”贯通，提升学习品质；四个深度，体现有效引导；五个“适”字，彰显导学指向；六“动”课堂，造就创新人才。注：“两眼”指课眼与题眼；“三线”指知识线、情感线与思维线；四个深度：深度参与、深度思考、深度探究、深度拓展；五个“适”字：教学适度、方法适当、案例适宜、指导适时、练习适切；六“动”课堂：情绪调动、心弦触动、教学感动、多维互动、思维主动、情感灵动。小结：模式只有注入思想才有活力，模式只有渗透文化才有灵性。导学意义：用什么样的方法，让今天的学生怎样应对明天的挑战？导学指向：基于知识概念→体现方法能力→塑造素养习惯→追求智慧感悟。