一间教室的容量可以是无限——《第五十六号教室的奇迹》读后感组别：外语组姓名：刘秋波对作者的思想感情体会深刻，结合自身的工作经验有感而发，深刻体现了作为一名教师内心深处的那份责任感。本作品充分点燃了一名教师内心深处的爱。——数学组张春燕文中感情丰富，具有很强感染力，不同的构思显示了独特的意匠和才思。特别“信任不是中期目标，而是好的开始”发人深思。——数学组南雅琴自觉才疏学浅，所以迫切希望给自己充电，于是在学校尚未发这本书之前，我已看过《第五十六号教室的奇迹》这本书，并连同《好妈妈胜过好老师》、《树与根的对话》等教育类书籍。尽管第一本书是从教师的角度，后列举的两本书是从家长的角度，但书中的核心理念和精髓却如出一辙，即培养孩子的能力，不能再如泥塑一般大批量生产出刻板、偏执、缺乏思想、欠缺能力的孩子了。教育体制尝试变化，教师的使命更责无旁贷。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称、却始终是个门外汉。他可能干的风风火火，却只不过是一个附庸者，所以也是无力者。这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室。而雷夫老师，他在教室中总能准确找到目标，从不偏离跑道，他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切、哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第五十六号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展、健康成长的乐园。雷夫老师对我最大的启示在于：1.以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。老师可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。这点我能做到，我也认为最好的教育不是恐吓、严惩、惧怕，而是信任、鼓励和宽容。我在以前当班任时也是兼承这种理念，可有时也觉无力，为什么学生不惧怕我的威严呢，为什么我这么体谅他们而他们却得寸进尺违反我的规定，甚至挑战我的权威呢？那时我不知该是继续以德服人，说服教育呢，还是该板起脸孔，拉开距离，让学生畏惧呢？通过这本书我知道信任并非中期目标，也不是最终结果，它只是一个好的开始，更重要的在于方法。2.真正让学生喜爱学习。无论是雷夫老师提出的培养终身阅读的习惯，还是每周作文，每月读书心得，或是趣味数学的加加看，其实核心都是“乐学”。使学习成为一种需求、成为生活的一部分，而不是强迫。一旦施与压力。美好的事物亦会变得青涩。通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。这远比教师枯燥、空洞的说教有意义得多。3.多创造锻炼孩子成长的机会。雷夫老师就通过游戏办法，在学生学完世界各国、知道国名的拼法之后，玩“小组积分”的游戏，进而遨游世界。另外，看电影是一项帮助学生喜爱和了解历史的有效工具，但放映电影也像其他所有事情一样，家长和老师负有定调和领导之责。4．由此我意识到自己的方向。教师的眼界决定学生的视角。如果教师只有一杯水，那学生所汲取的可能只有一滴，而如果教师有一池水，那学生所能获得的会是一捧，而如果教师拥有的水如海洋绵延不绝，那学生所能获得的将无穷尽。于是，我暗下决心必须不断充实自己，当然不仅是专业知识，其实专业素养都没有太大差别，重要的是传授知识的方法。于是，教师的个人魅力至关重要，就像雷夫老师，他令人敬佩，有超凡的勤奋、卓越的教育才能，以及在教师职业发展过程中的探索和思考。我会以雷夫老师为榜样，挖掘教师与教育的精华，不断完善自己，给自己充电。雷夫老师说过：“教师要得到孩子们的信任，就要以身作则。”因此身教重于言教，教师的一言一行都必须以身作则，教师的人格魅力会深入到学生内心深处，所以必须育人先正己。我会严于律己，不断思索，完善精神世界。