6理想教学目标1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。3、树立远大理想，并为之奋斗教学重点1、朗读训练。2、理解诗歌的主旨。3、赏析诗歌的语言。教学课时两课时第一课时教学内容1、反复朗读这首诗歌。2、把握诗歌的结构。3、理解诗歌的主旨。教学过程一、导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。二、整体感知1、范读由教师范读，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。2、作者介绍:流沙河,当代诗人.原名余勋坦，四川成都人。1957年被错划为"右派",经常被揪去批斗,挂黑牌,戴高帽,被毒打,关押,这种生活一直持续12年.但诗人仍未放弃对理想的追求,一直坚持勤奋写作."十年浩劫"结束,诗人终于重见光明,迎来了文学事业的又一春.《理想》这首诗歌,写出了诗人饱经磨之后对理想的深刻而真切的感悟.3、正音、正字、释词寂寥(liáo):寂静，;空旷.。扒窃(pá)玷污(diàn):弄脏,比喻辱没.。诅咒(zǔzhòu)原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,今指咒骂。.洗濯:(zhuó)洗.。缀连(zhuì)莹莹(yíng)船舶(bó)蜕(tuì)可望不可即:只能远远看见而不能接近.即,靠近,接触。.倔强(juéjiàng):(性情)刚强不屈。.4、齐读感知诗歌内容：a．这首诗歌的主旨是什么?赞美理想，鼓励人们树立远大理想，并为之而奋斗。b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?（总）理想的意义(1)历史意义(2、3)（分）人格意义(4、5、6、?)7)人生意义(8、9、10、11)（总）鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)三、研讨与赏析(上)①精读(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2、3节，这两节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。提示：历史的角度，不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4、5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。（以填空的方式完成）提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?为什么"理想既是一种获得,又是一种牺牲",这是矛盾的吗？提示：不矛盾.诗人所说的"理想",是崇高的社会理想,是为社会进步,为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?为什么说"理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品"为什么"更多的是带来被误解的寂寥"寂寥里怎么有欢笑欢笑里怎么又有酸辛提示:崇高的理想追求的是社会进步,人类幸福等,决不是个人荣誉.理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像"副产品"不是主要的.在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉.制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品.理想所追求的是社会的温饱,文明,安定,繁荣等等,而不是个人荣誉.理想实现了,社会给你荣誉,这种荣誉只不过是理想的副产品.寂寥,就是寂静,空旷.怀有崇高理想的人却被误解,好像是不可理解的,历史上往往有这种情况.理想,就是要改变现状.而尚未觉悟的人,总认为现状是天经地义的,要改变现状,在他们看来就是大逆不道,是疯子,是狂人,躲避他,反对他,奋斗者的处境就陷于寂寥.四、教师小结:同学们,我们朗读,研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会.理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅.愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗.我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是