欣赏春江花月夜教案多篇【摘要】欣赏春江花月夜教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。欣赏春江花月夜教案篇一教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，品味意境，把握情感。掌握诗歌鉴赏的基本方法。2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。3、感受诗人深沉的苦痛与忧患。教学难点：景、情、理是怎样有机地融合在一起。教学课时：一课时教学步骤：一、导入：在我国古今文学长廊里，无数文人墨客对月兴叹，月亮一直是他们吟咏的一个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程，从而写下了无数吟诵月亮的美丽诗句。同学们在平时的阅读中读到了很多关于月的诗句，如：“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉，“明月照松间”的宁静恬淡；“雁子回时，月满西楼”的相思，“杨柳岸晓风残月”的清苦；“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇。等等。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。二、作家作品介绍及题解。1、张若虚（约660—约720），扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称为“吴中四士”。但《全唐诗》仅录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。2、古今评价：《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。欣赏春江花月夜教案篇二一、教学目标1、知识与能力目标通过诵读置身诗境，赏析本诗景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法目标缘景明情，引导学生通过意象，了解和把握诗人借助意象述志达情的主要文脉。理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴。3、情感态度与价值观目标引导学生在反复诵读中，体会诗歌的语言美、意境美，让学生受到美的熏陶和感染，提高审美情趣，提升诗歌鉴赏能力。二、教学重点与难点1、教学重点反复诵读，提高学生的想象，掌握文章脉络，理清文章写作线索，发挥联想和想象，进入诗歌意境。2、教学难点理解“月”在文章中的重要作用，通过月亮的变化，看景、情、理的有机融合。三、教学时数两课时四、教学方法与手段（一）教学方法1、情境教学法诵读法探究法讲析法和点拨法2、教学用具：音频资料图片多媒体（二）教学手段1、朗读吟诵。加强朗读，使学生在吟诵中感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。2、意境再现。启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景。3、情感把握。通过对诗歌的分析，深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。五、教学内容及过程（一）创设情境，导入新课1、播放奥运会昆曲《春江花月夜》2、导语：同学们听出来这是哪首昆曲么？（《春江花月夜》）没错，就是这样的一段春江，一轮明月，一篇诗行，成就了唐代诗坛上一颗璀璨的明星，他就是张若虚。也正是这首春江花月夜被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。通过之前的学习，同学们已经对本文已经有了一定的了解，今天就让我们共同登上那顶峰上的顶峰，去看看那是怎样的一番风景。3、了解学习目标与重点难点（二）整体感知，充分阅读1、引导学生默读全文，感受作者心境与表达的主要情感。2、通过默读使学生感受到文章中的相思之情，引出作者在看见美丽壮观的自然景物，特别是——那一轮随波而生的孤月时所表现的游子与思妇的相思之情。3、让学生自由充分的朗读课文，将语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。并指导学生找出月的变化规律，从而导出文章线索——月。4、通过月亮位置的变化为学生们描绘一幅“月亮变化图”，并以此为参照，深入赏析课文。（三）赏析品读，深入理解1、找三名同学合作朗读课文，其他同学思考问题（1）当月亮随波而生的时候，诗人看见了哪些美景？（2）当孤月高悬时，诗人先想到了什么，后想到了什么？（可用原文）2、引导学生回答以上两个问题，并在回答的过程中体现世人所不能解答的疑问，从而引出诗人笔峰一转，将对世间的疑问转入了对人生的思考，即诗人后来所想到的，感叹“宇宙永恒，明月常在，生命个体的短暂，而人类历史繁衍的永恒”，体会诗人“哀而不伤”的情感态度。六、艺术特色（总结概括，不讲）诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。七、板书设计春江月花张月若月升月悬月斜月落夜虚（位置变化）欣赏春江花月夜教案篇三教学目标：1、让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情2、引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力3、让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法教学重点：1