家长评语写的是一种态度自女儿上学起，时不时应学校要求写家长评语，除了每学期必交的学生手册外，有时还因学校组织了一些特别的活动需要家长写一写，我理解这是对女儿此段时间或某个活动的总结与评价，所以每次都认真对待，想好了再写。上周末女儿拿回一份《深圳中学学生社会实践手册》，说她暑假去BU学习的事情，虽然不是学校组织的，但也可以作为一次社会实践活动申请相应的学分，让我填写其中的家长评语部分。原本想偷个懒，把之前关于女儿此行学习收获与个性变化的总结抄上去，在翻看了整本手册之后，我发现虽然关于女儿在BU学习的过程以及她的感悟与总结都很精彩，但有关这个项目的策划、组织、实施却没有什么描述，于是忽然想起女儿的这次活动全都是她一个人独立完成的，并非学校官方组织，难怪在这方面缺失了，因此我觉得有必要在家长评语中补充这一部分。在大概地回顾了整个项目过程后，我把女儿自项目开始至结束大约六个月的活动过程梳理了一下，整理了大约有500字，用尽量工整钢笔字抄上去，因为手册上只给了半页A4纸的空间，所以字体尽量小，尽管如此，还是已经大大超出了手册给出的空间，满满地写到了底部。手册交还给女儿时，有点担心地说了句"希望老师能看清楚"，谁知女儿回答说"没关系，老师根本不会看的"，因为上学期学校组织井冈山社会实践，女儿去交报告时，"老师看都没看就给批了"，言下之意，我不毓险妗Ｌ秸饣埃倚睦锟┼饬艘幌拢?家长评语老师不看，那还要家长写什么吗?难道仅仅是走个形式么?很多时候，我们被要求写一些东西，在学校写个人总结、写对同学的评价，在工作中写工作总结、项目报告等等，这些总结、报告我们写得很辛苦、很认真，或许它们并不会被我们的老师、同学、上级等认真对待，甚至可能在交上去之后就被束之高阁，直到有一天被作为废纸处理掉，难道因此我们就可以疏懒吗?在这一篇篇总结与报告中，我们到底想要获取什么?难道仅仅是他人的认同和赞赏吗?回想一下我们在报告或总结里写的内容吧，对事件或工作过程的描述、我们取得的成就或存在的不足、成功或失败的经验与感悟、以至于新的思想认识等等。人们常说"没有总结就没有进步"，是因为在做总结时，回顾项目或事件的全过程，使我们能够用具有系统性的视野来看待我们走过的每一步，也能够待客观地看待我们的得失。唯此，我们才能对于未来将要做的事情有更清楚的认识，做更充分的准备，才能一步一步地向前迈进。因此，总结不是交差，不是交任务，而是我们对自己的一个交代，他人的认同与赞赏固然是一种肯定，但我们真正需要的，是我们自己对自己的肯定，这种肯定来自我们内心而不是他人，即使没人看我们的总结和报告、即使没人给我们赞赏和认同，我们的工作结果始终在那里，我们唯有认真总结，才能真正的了解和认识我们自己。作为家长，在学校要求的任何报告上写评语，我们写的是一种态度，是对自己的孩子认真负责的态度。翻看女儿这本手册，不论是她关于项目目标的阐述，还是对学习过程的感悟，都写得颇有条理，如何上课、这种上课形式的好处、如何与同学相处、美国人与亚裔的关系、对课业的认识等等，她用一些细小的事例轻轻道出两周BU生活带给她对美国大学、以及美国社会和人文的认识。看得到女儿的总结写得很认真，并非如她嘴上说的不要紧啊，我很庆幸自己没有偷懒，言传不如身教，如果家长自己都不认真对待孩子的成长，又怎么能期望孩子好好长大呢?附：有关BU社会实践项目的家长评语参加美国大学举办的暑期课程，现在已经不是什么困难的事情了，但作为一个16岁的高中生，一不请中介、二不参加旅行团，完全凭自己的力量独自完成整个过程，却也不是一件容易的事情。YJ做得了，我为她骄傲！该项目的全过程包括：1)上美国各大学官网收集暑期课程信息，筛选自己有兴趣的；2)与学校相关部门招生官联系，获取更详细资料，据此评估自己的能力以及时间上的配合性；3)确定目标后按学校要求完成各种资料准备，包括whyessay申请书、学业成绩单、家庭情况介绍等。项目自开始至结束，持续时间大约六个月(半年)。在保持学校课业正常进行的情况下，YJ利用课余时间积极策划和推动了该项目，与各大学招生官沟通交流、向外教寻求whyessay申请书的写作指导、向学生事务处申请寄送成绩单、独自飞往纽约再转乘火车至波士顿、学校报到、宿舍安顿、完成课业等等，她独立自主地完成了每一个步骤。她在两周课程中创作的一篇文学作品，获全班同学一致推举，在结业典礼上呈现给全体师生和家长纵观项目的全过程，我看到了一个充满自信的YJ，她积极乐观、坚韧不拔，完美地向我展示了独立自主的