《激情西班牙》教学设计宁夏灵武市一小胡林芳教材：义务教育课程标准实验教科书艺术四年级下册教学目标：1、通过欣赏图片、交流搜集资料，了解西班牙的地理位置、风土人情、人文景观；2、引导学生通过网络查阅、交流西班牙著名艺术家的资料；3、听赏《西班牙斗牛士》，了解西班牙的传统活动——斗牛，并能合作表演——“小小斗牛士”；4、感受毕加索的美术作品，学习运用简练、夸张的方法画牛的形象；教学准备：1、歌曲《小毛驴爬山坡》的磁带、《西班牙斗牛士》的欣赏带；2、有关西班牙的风土人情、人文景观的图片；3、课前发动学生搜集有关西班牙的资料及图片；4、表演用的红布、牛的头饰、玩具剑、矛等；教学过程：一、美丽、浪漫的西班牙1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》你知道这首歌是哪个国家的民歌吗？2、你知道西班牙这个国家吗？你想了解有关西班牙哪些方面的知识与资料？3、学生汇报自己搜集到的有关西班牙的资料。4、走进西班牙教师通过对西班牙风土人情、人文景观的图片的展示，补充学生没搜集到的资料，带学生走进西班牙。①首都：马德里国歌：《皇家进行曲》国花：石榴花国石：绿宝石国庆日：10月12日欣赏并认识西班牙的国旗、国徽。②地理位置西班牙位于南欧三大半岛中最西的伊比利亚半岛，总面积为505992平方公里。地中海和大西洋从东西两边将它紧紧环抱。③风土人情西班牙的居民中，2/3为西班牙人，少数民族有加泰罗尼亚人、巴斯克人、加里西亚人，大多数居民信奉天主教。欣赏西班牙传统节日的图片。④西班牙的建筑西班牙拥有许多王宫、教堂和城堡。其中，有10多个古迹被联合国教科文组织列为重点保护的文化遗产。例如：圣马丁.皮纳里奥大教堂、耶斯科略修道院、阿维拉的古城墙、塞哥维亚古老的水道桥、科尔多瓦的大清真寺、格拉纳达的阿尔罕布拉宫、巴塞罗那的格尔公园和艺术家朱拉之家等，这些都是代表西班牙古文明的遗产重点欣赏西班牙著名建筑师高迪的作品：神圣家族大教堂、巴特娄宫。⑤文化艺术认识西班牙的艺术家：毕加索、戈雅、委拉斯开兹、达利、阿尔本尼斯、格拉纳多斯等。二、热烈、激情的西班牙师：“说到西班牙，你最先想到的是什么呢？下面，我们一起来听一首表现西班牙斗牛的音乐《西班牙斗牛士》，请你边听边思考：这首乐曲的旋律、节奏有什么特点？”1、欣赏《西班牙斗牛士》学生欣赏后讨论回答问题：听到这段乐曲，你想做什么？这首乐曲的旋律、节奏有什么特点？2、你最喜欢哪段音乐？你能轻声哼唱一下吗？我们全班一起来哼唱这段音乐（教师在琴上弹奏《西班牙斗牛士》的开始处音乐并出示学生哼唱的旋律的乐谱）。3你能用手拍出你所哼唱的这段旋律的节奏吗？象什么声音？4、再听《西班牙斗牛士》在听的过程中，你想到、看到了什么？5、你知道西班牙的传统活动——斗牛的过程吗？（在教师的讲解过程中，学生欣赏表现西班牙斗牛士的图片。）6、我是小小斗牛士（学生用教师准备好的道具合作进行斗牛士的表演）你认为谁表演的好？好在哪里？7、欣赏西班牙舞蹈图片。师：从西班牙的传统活动——斗牛，可以看出，西班牙人勇敢、热情、奔放，那西班牙的舞蹈有什么样的风格呢？下面，我们来欣赏一组西班牙舞蹈的图片。（学生讨论西班牙舞蹈的风格）8、欣赏西班牙传统服饰的图片。她们的服饰里，给你印象最深的是什么？三、勤劳、凶猛、狂暴的牛师：毕加索是西班牙人，在西班牙南部濒临地中海、有着浓厚北非气息的马拉加，度过了童年时期。眩目的阳光、干旱褐红的土地、绽放着浓艳花朵的仙人掌，咸腥的海风，发出阵阵异香的夏日果实，混合着汗与血腥的斗牛场，是萦绕毕加索终身的梦，是绵延终身的画材，比如他画笔下的牛。1、欣赏大师毕加索表现牛的作品2、思考：这三幅表现牛的作品有什么特点？（生：与生活中的形象有所不同，经过了概括、夸张、还有些变形。）师：从牛的变形过程中，可以看到，毕加索的绘画作品从具象走向抽象的演变过程。毕加索具有及强的感受和抽象能力，使他能从客观中提炼出来最简练的线条，从而创作出抽象派绘画。3、欣赏学生作品你们想不想象毕加索一样，用自己的画笔画一头变形的牛？4、学生进行绘画创作。（背景音乐《斗牛士之歌》）5、作品展示。四、课堂小结今天，我们一起走进了热情、浪漫的西班牙，领略了那迷人的异国之情，请同学们回去后自己来编一段斗牛士之舞，我期待下次艺术课上能看到你们精彩的表演。