生理卫生、青春期教育、生殖健康教育教学设计方案课题名称青春期生理卫生健康教育学校汪镇西山学校年级六(1)学生人数53人教学时间学习者分析小学生处于青春期这一人生的时期，这一时期是人生中最美好最活跃而心理上最困惑的时期，是人生观、世界观，有矛盾走向成熟的时期，对自我、社会还没有成熟的认识，还不能作出正确的反应及认识。教学目标一、情感态度与价值观引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，树立正确的性道德观和生育观。二、过程与方法根据学生生理、心理发展特点和认知规律，以科学的知识，科学的态度和方法积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念、正确的婚育观念，促进学生身心全面发展。三、知识与技能掌握青春期必备的知识，以及生殖健康、优生优育等方面的科学知识教学重点、难点●教学重点：1、青春期健康生理教育2、青春期心理教育3、青春期道德法制教育及青春期自我保护教育●教学难点：青春期生理教育，以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，是学生了解自身身体变化的情况和有关问题教学资源幻灯、挂图教学过程教学活动1什么是青春期?青春期有什么特征？男：胡须——声音——喉结——肌肉女：声音——喉结——乳房——骨盆——皮肤脂肪教学活动2青春期的男女发展的差异月经和遗精的生理原理教学活动3青春期卫生及保键：1、正确看待自己的身体变化；2、培养健全人格，做到自尊、自重、自爱、自制，建立和谐的人际关系，面对现实，不断进取，在实践中锻炼意志。课后反思本课时第一部分以青春期的生理变化为主线，在课堂设计中，是学生处于主导地位。先通过问答的形式体验自身的生理变化，尽可能地让学生归纳出青春期外在的和内在的变化，从而延伸到第二性征有些班级的学生对第二性征这方面的知识表现得比较害羞，使得教学课堂很安静，氛围太过沉闷，甚至尴尬。这种尴尬的局面需要老师来打破，恰当的引导学生以平常心看待，能大胆的交流各自对青春期的疑惑。针对目前学生性心理存在的无知、好奇等问题，对正处于青春期的学生进行启蒙教育是非常必要的。