心理健康教育活动方案心理健康教育活动方案（优选）为了确保我们的努力取得实效，就常常需要事先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的心理健康教育活动方案，希望对大家有所帮助。心理健康教育活动方案1一、心理健康教育课程的意义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素养，增进小学生身心全面和谐地发展和整体素养全面提高的教育。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必定要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧急任务。根据这一要求，学校展开心理健康教育课程具有重要的现实意义。1、学生自身发展的需要爱里克森（E、H、Erikson）的个性发展理论认为，人的心理发展具有阶段性，每一阶段都有其特别的目标、任务和冲突。每个阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都触及到一个积极的挑选与一个潜伏的消极挑选之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。他把心理发展分为八个阶段。他认为小学生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。如果小学生这一阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范畴活动的体会，以及完成任务和从事集体活动的成功体会，就会助长其胜任感，而困难和挫折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，指导学生学习人际交往，在人际交往中获得成功体会，对建立良好的自我概念具有重要的意义。2、教育的现实需要随着教育改革的深化，全面推动素养教育工作的展开，提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的科学内涵。值得注意的是近年来中小学生自杀的事件屡有产生。这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏锐、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，教会学生进行心理调解，以缓解紧张的学习压力，人际压力，建立正确的人生观、世界观，成为素养教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：1、了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评判学生优劣标准的情形，导致很多学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，教师应重视帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，建立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺少良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌控人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、增进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养，常常忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素养的全面培养，会严重影响着学生素养的提高。心育工作应重视对学生心理素养的全面培养，增进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在认识、情谊和行动三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具有一定的知识技能；具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极奉献的人。三、心理健康教育课程内容：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。（3）正确认识性别差异，接受发育进程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战―――人格养成教育。（1）引导学生建立发展健全人格的愿望与动机。（2）重视学生的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的'学生进行重点辅导。四、心理健康教育课程实行策略：1、这项教育工作应全面渗透在学校教育的全进程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应重视对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。2、全校协同情势。这项教育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的连续的教育工作。因这项工作在我校素养教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习印发的