第五章语法“语法”思考与练习二八、改正下列句子中得错误,并说明理由。①一位干过多年售票工作得老人很兴趣地凑上前说:“真了不起,我要向您学习!”“兴趣”就是名词,不能受程度副词“很”得修饰,不能作状语,这就是把名词误用为形容词了。可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,她们都在自己得岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“瞧到”之类得动词。③小梅干活很卖力气,咱队得大人小孩没有一个不说她劳动不积极。原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”,意思就正好与原意相反了。应去掉最后一个“不”字。④这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍。数量得减少不能用倍数表示,只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。⑤她家在村子得南边,面对着一幢小山。量词“幢”常用于楼房,“山”应用“座”表示。⑥王师傅对我们讲,她12岁上得了一场病,就是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。本句中“她”“我”都就是指代“王师傅”得,前后所用人称代词不一致。“我”应改为“她”。“语法”思考与练习三三、下面各组句子中加着重号得词在词性上、作用上有没有不同?为什么?(略)四、在下面句子里得空格处填上适当得结构助词,并说明理由。①问题彻底——解决了。“彻底解决”就是动词性偏正短语作谓语,“彻底”就是状语,应填“地”。②彻底——解决问题就是不容易得。主语就是动词短语,动词“解决”前得附加成分就是状语“地”。③问题解决——不彻底。“解决”就是中心语,“不彻底”就是补语,应填“得”。④问题还没有得到彻底——解决。“解决”就是宾语中心,“彻底”就是定语,应填“得”。五、下面两组里结构相似得句子意思就是否相同?①我在北京住了三年。②我在北京住了三年了。①表示现在已不在北京住。②表示现在还在北京住着③我只同她说过。④我同她只说过这个问题。③表示“只同她说过”,没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”,没有说过别得问题。六、“我跟她去过”这句话可以有不同得理解。请分别加上适当得词把不同得意思都固定下来,并说明各个意思中“跟”得词性。①我跟她都去过。(“跟”就是连词)②我曾经跟她去过。(“跟”就是介词)③我跟着她去过。(“跟”就是动词)七、改正下列病句,并说明理由。①今年又就是一个丰收年,粮食产量超过去年得12.5％。“超过去年得12.5％”等于说比去年粮食产量得12.5％多,实际上还投有去年生产得粮食多,那就不就是丰收年了。应将“得”去掉,使“12.5％”成为超过量。②这个山区得变化,对于我们都就是非常了解得。本句犯了主客颠倒得毛病。就是我们了解山区得变化,不就是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首,或在“我们”后边加上“来说”二字,让“对于我们来说”成为独立语。③在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。在“在……上”中应该就是名词性短语,而“改善学生生活”就是动词性短语。改法有二:一就是将“上”改为“方面”,一就是在“生活”后边加上“得问题”。④窗前有一个小菜园,种有苋菜、豆角、黄瓜与许多种蔬菜。此句犯了种概念与类概念并列得毛病,“苋莱”“豆角”与“黄瓜”各就是蔬菜得一种,不能与“蔬菜”并列。应将“与”改为“等”或在“许多种”前加上“其她”二字。⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证与学生证。“与”表示加合性并列,“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证,学生只能凭学生证。因此,“与”应改为“或”。⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。“祝贺”为宾语中心语,“热烈”就是其定语,因此应将“地”改为“得”。⑦她深知过华人进入美国一旦触犯美国法规,除文化背景语言不通外,再加上财力不足,打起官司来必败无疑。“深知”属于动作不强得动词,不能带“过”。⑧即使做超级明星得目标达不到,高级得业余爱好,也可比一般人拥有了较充实得人生。“拥有”本身含有动作已实现得意思,不必加“了”。“语法”思考与练习四四、指出下面句子中定语得短语结构类与功能类攀登高峰——动宾,动词性金色秋天——偏正,名词性友谊园里——方位短语,名词性理想王国——偏正,名词性获得甜果——动宾,动词性秉公办事——偏正,动词性健康长寿——联合,形容词性身体内部——偏正,名词性时代洪流——偏正,名词性前进路上——偏正短语,名词性走向深渊——中补,动词性五、指出下列短语得基本类型,用从大到小与从小到大得层次分析法分析每个短语得层次与结构关系。(略)“语法”思考与练习五二、指出下面句子得主语与谓语,并说明用哪类词语充当。①提高整个中华民族得