QQ交流群：233505423HYPERLINK"http://www.zgjsks.com/"中公教师考试网网址：HYPERLINK"http://www.zgjsks.com/"http://www.zgjsks.com/化学教师招聘考试教案：金属材料教案针对化学教师考试HYPERLINK"http://www.zgjsks.com/"中公教师考试网真理发布了常见的考试教案以下为金属材料教案教学课题金属材料课时1教学目标（三维目标）知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。过程与方法：（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。教学重点（1）引导学生自主探究金属的物理性质。（2）物质性质与用途之间的辩证关系。教学难点（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。（2）提高学生综合分析问题的能力。教学方法采用实验探究法，按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学教学手段/教学用具教学准备1．课前同学收集的金属制品2．电脑多媒体教学设备3．课堂实验用品，如铁丝、铜丝、铝丝、细砂纸、小刀、铁锤、酒精灯、电池、小灯泡等。教学过程课堂导入：我们已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识，今天我们要研究另一类单质-金属。请同学们说出日常生活中接触到的金属制品，并展示他们课前收集到的金属制品。同学们展示：铜钱、硬币、纪念章等。多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，并请同学们讲出，还有哪些领域用到了金属制品。新课讲授：我们知道金属有很多用途，可为什么金属会有这么广泛的用途呢？这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的。同学们想知道金属的性质吗？请学生利用实验台上的仪器、材料，尽可能多地探究出金属的物理性质。（教师可以预先设计一些试验步骤，并在多媒体上放映。）学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①用细砂纸打磨这些金属丝，用滤纸擦拭后，观察它们的颜色和光泽；②用力试试它们是否容易被弯曲、折断；③分别用小刀割一下；④分别用铁锤用力锤一下；⑤用手拿着金属丝的一端，在酒精灯上加热另一端，试试它们能不能传热；⑥用电池、小灯泡试试它们能不能导电。学生汇报自己的实验结果，介绍实验探究方法，同时进行师生评价。科学探究结束，让学生归纳出常见金属的物理性质，如：大多数是银白色，有金属光泽，常温下多数是固体，密度、硬度一般较大，有良好的导电导热性和延展性等。多媒体展示物理性质图教师指出：金属除具有一些共同的物理性质外，还具有各自的特性。如：铁、铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈紫红色，金呈黄色；在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体……金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。出示几种金属的物理性质数据表，请同学们分析，留意导电性最好，密度最大，熔点最高，熔点最低，硬度最大金属是什么等）的物理性质。学生结合自己在生活中看到的其他现象，讨论分析课本第三页中的问题。学生分析讨论后分别回答，根据学生的回答，引导学生得出以下结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而使学生理解性质决定用途，用途反映性质的辨证关系。教师提出问题：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？学生阅读课文第4～5页相互讨论。让同学进行自主学习探究的目的是培养学生的自学能力。然后指导学生分组实验。学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。巩固提高：归纳总结金属和合金的物理性质，并与合金进行比较。将从身边的金属材料制品中的用途与其物理性质相联系设计了以下连线题目。铁锅作为炊具延展性金属钮扣密度小古代黄金作为货币有金属光泽铝合金应用广泛熔点高小结作业：课堂小结，学生先小结，老师后总结的方式，让学生在学案中自己小结，老师做要点补充。布置作业