语言文学毕业论文革新浅论教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业设计工作的通知》指出：“毕业设计是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。”①因此，本科毕业论文在高校的人才培养过程中占有极其重要的地位。新时期以来，中西部本科院校文科人才培养模式逐渐向应用型人才培养模式转变，重庆文理学院也逐渐从以师范为主的地方本科院校转型为适应经济结构调整、培养直接面向市场和生产第一线的高级应用型专门人才的本科院校。因此，面对这场毕业论文改革的讨论，重庆文理学院更应该交出自己的答卷：是死守着传统的毕业论文模式，还是顺应应用型人才培养的需要进行创新。故本文不揣冒昧，以我校汉语言文学专业为例，探讨毕业论文改革的路径。一、汉语言文学专业毕业论文改革的背景重庆文理学院教学部2009年组织的一次重庆市高校文学类专业本科毕业论文专题调研报告的数据显示：“目前，从高校文学类专业本科毕业论文改革研究方面来看，涉及到管理制度、质量监控、评价标准方面的研究较多，毕业论文写作模式创新改革研究的较少。即便是有，也仅是个别应用性较强的专业作了一些尝试，如广告学、文秘专业在毕业论文方面强调学生以作品、实作代替毕业论文写作，但缺乏深入的、整体性的研究。”［2］2009年10月，学校发布《重庆文理学院本科学生毕业论文改革方案》，要求各学院根据方案结合本院实际和专业特点制定本科学生毕业论文改革实施方案，由教学部审定后执行。学校明确提出：以科学发展观为指导，全面贯彻落实学校第三次教学工作会精神，以培养学生实践能力和创新能力为重点，深化本科学生毕业论文教学改革，提高应用型专门人才培养质量。文学与传媒学院汉语言文学专业作为向应用型本科院校转型后极具代表性的传统师范教育专业，长期以来，毕业论文模式单一，过分强调毕业论文的科研创新，忽略毕业论文环节对学生实践能力和应用能力的培养。二、汉语言文学专业毕业论文工作的实证调查与分析我们从2009年9月份开始对我校汉语言文学专业本科生进行毕业论文工作现状调查，主要涉及毕业论文管理制度、毕业论文监控制度、毕业论文模式改革等方面。一共发出问卷122份，收回有效问卷119份。单从学生对毕业论文模式改革的态度，可以看出绝大部分学生支持毕业论文模式的改革。同时学生也对采用何种毕业论文模式提出了很好的看法。因此，我们认为，作为应用型本科院校转型后的传统师范教育专业———汉语言文学专业毕业论文改革势在必行。目前我校经过毕业论文初步的改革，毕业论文的写作时间已经得到保障，毕业论文的规章制度已经比较健全，从指导教师到学生毕业论文的改革意识已经基本到位。但是对于作为应用型本科院校转型后的传统师范教育专业———汉语言文学专业本科毕业论文模式到底该如何改革却仍然处于摸索状态。总体而言，关于汉语言文学专业本科毕业论文改革的理论研究多，实践研究少；毕业论文工作制度研究多，毕业论文模式研究少；学术性毕业论文研究多，毕业论文对学生实践能力培养的研究少；毕业论文管理制度、质量监控制度研究多，毕业论文对学生专业能力提升的研究少。三、汉语言文学专业毕业论文改革方式探索作为转型后的汉语言文学专业毕业论文工作存在种种弊端，很明显地不适应应用型本科专业人才培养质量的提高。我们认为，应用型本科院校毕业论文工作应突出大学与社会结合、理论与实践结合，从激发学生的创造性潜质、提高学生专业技能为出发点，将各专业主要教学内容和素质要求，集中整合在毕业论文的内容和组织活动中。引导学生系统整合、灵活运用所学知识和技能，独立思考，发现问题，创造性地解决问题，对学生综合素质和专业技能进行“组装”和提升，实现大学与社会的“无缝接轨”。因此，汉语言文学专业毕业论文改革应该从专业人才培养目标着手，确定受学生和教师欢迎并对学生专业能力有提升价值的毕业论文改革方式。本文将就如何进一步细化汉语言文学专业的毕业论文方式改革阐述初步的看法。汉语言文学专业人才培养目标分析毕业论文工作是实现专业人才培养目标的重要一环，以往的毕业论文过分强调学生学术科研能力的培养，但是对应用型本科院校的学生来说，人才培养的主要目标并非学术科研能力，而是动手应用能力。这种能力培养目标的转变，也要求毕业论文改革方向的转变。因此，我们应从专业人才职业能力培养要求出发，“往回找”毕业论文改革的着重点。汉语言文学专业主要培养能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等全面协调发展，具有汉语言文学基本理论、基础知识和专业技能，具有较强的适应性和创新精神，能在中学、中等职业技术学校从事