《称赞》教学反思《称赞》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《称赞》教学反思，希望对大家有所帮助。《称赞》教学反思1师：小朋友，学了课文,你们有什么话想说吗?生:：小刺猬称赞小獾，是为了让小獾有更多的自信心，把小板凳做得更棒！生：如果没有小刺猬的称赞，小獾的板凳不可能做得一个比一个好。师；是呀，称赞能使人……生：称赞能使人做好一件事情。生：称赞能使人心情愉快。生：称赞能使人心情高兴，干活越干越有劲。生：称赞还能使人消除疲劳呢。因为有了小獾的称赞，小刺猬一天的劳动，它一点也不觉得累了。师：是的，小刺猬和小獾用一颗真诚的心互相称赞，给对方带去了快乐，带去了信心，带去了美好的祝福。那么，你得到过谁的称赞，称赞让你怎么样呢？生：妈妈称赞我懂礼貌，有了妈妈的称赞，我更加尊敬长辈了。生：老师称赞我字写得漂亮。有了老师的称赞，我写字的时候更加认真了。生：朱老师称赞我画画画得好，有了老师的称赞，我每次画画都特别仔细。生：王老师称赞我课文读得棒，上课会动脑筋了，回答问题声音很响亮，我很开心。生……师：你们说得真棒，生活中因为有别人的称赞，所以我们生活得更快乐，下面我们就来互相称赞，先请一位同学站起来，大家称赞他。请陈思秀站起来，生：陈思秀，你上课真会动脑筋，我要向你学习！生：陈思秀，你读课文非常有感情，你真棒！生：陈思秀，你回答问题声音可响亮啦，我们要向你学习！师：小朋友，你们都学会了真心实意称赞别人。现在请夏泽权站起来，（他基本上没有好好完成过老师布置的.作业，表现一直不太好）生：夏泽权，你平时能热心帮助小朋友。生：夏泽权，你有时举手很积极。生：夏泽权，你运动会上，能积极为集体争光，还取得了两个第五名呢！师：看来,同学们都学会了真心实意地称赞别人。今天，我们回家称赞一下自己的家人，把称赞的原因，怎样称赞的，家人是怎么说的写下来，好吗？教学反思：在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，如果得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，心里会很高兴，自己在这方面的干劲也就会更足了。即使别人的缺点很多，他也应该有属于自己的优点。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人，他的生活也会因此而更阳光灿烂。《称赞》这一篇课文，平淡中见深情，每个人读后都会受到触动或启发。让学生认识到称赞别人，能别人带去快乐，带去信心，带去祝福，但是，称赞一定要真心实意，发自内心，否则将给人一种虚情假意的感觉，效果也就适得其反。另外，我注重课内外的迁移，学以致用，让学生真正学会称赞，同时也让学生享受称赞。“尺有所短，寸有所长”，陈思秀是一位比较好的学生，而夏泽权是一位比较玩劣的学生，经常不完成老师布置的作业，为此常受到老师的批评，学生平时观察得很认真，能联系实际称赞他人。虽然夏泽权身上的优点极少，但学生在我的引导下，也能挖掘他的一些优点，这使得夏泽权刚刚站起来的紧张、不安的表情一下子没了，取而代之的事是他不动声色的聆听、享受了，也许他没想到自己也能得到别人的称赞，他的身上也有这么多的优点，这一场景真的让人感动。这样的语文课让学生学会了称赞别人，让孩子们享受了称赞带来的幸福感，让我们的生活多了一份美好，多了一份感动！《称赞》教学反思2《称赞》是一篇很有启迪意义的童话故事。故事中，小刺猬和小獾相互称赞，让对方收到了意想不到的效果。在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐的'真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等）。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激起了学生的学习兴趣。在讲授本课时，我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。”教学中，我以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找出重点词句，在理解的基础上，引导学生感情朗读，并展开想象，感悟称赞的真诚和因此带来的神奇效果。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，并在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。如：理解“一个比一个好”是什么意思，然后引导学生思考：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。理解“粗糙”时，让学生通过观察小板凳，通过亲自摸桌面，自己感受粗糙是什么样子的。接着，让学生想一想：小刺猬说这句话时是什么样的语气？并通过自己的朗读表现出来。最后，让学生展开想象：假如小刺猬当时没有称赞小獾，而是嘲笑小獾的板凳做得很粗糙，结果可能会怎样？学生在想一想、说一说、议一议中，深入地走进了课堂中营造