《比尾巴》教学设计《比尾巴》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》教学设计，欢迎大家分享。《比尾巴》教学设计1教材理解：《比尾巴》是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教育学生喜欢小动物，爱护小动物。教学重点：1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。教学目标：1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。2、学会本课6个生字和由生字组成的两个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个字。3、能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读儿歌。4、教育学生喜欢小动物，爱护小动物教学设计：一、激趣导入1、导入：今天，老师给大家带来6位朋友，这些朋友是谁呢?(师出示动物让学生说出名称)。2、这些朋友都有一个尾巴，请大家仔细看，你能说出它们的尾巴是什么样儿的吗?充分让学生自由说、自由描述，尽量发挥。3、今天，我们就来学习儿歌《比尾巴》。指名读课题，齐读课题。二、整体感知，初读课文。1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢?我们读读课文就知道了。请大家把课文打开到，大家一边看书上的图，一边听录音主朗读儿歌。2、学生自由读课文。要求：①借助拼音读准字音。②用圆圈圈出生字。3、检查自学效果。①出示“?”，这是问号，表示疑问的语气。课文里有6个带问号的句子。我们找找看，看谁找得快。(出示6个问句)②看图回答6个问题。出示6个答句。③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁④齐读儿歌，要求读准每个字的字音。⑤出示生字、新词。三、诵读全文，入情入境。1、这些小动物的尾巴各种各样的`，真有趣。大家喜欢这些小动物吗?在读课文的时候，我们就要读出喜爱的感情。2、读第一节。师范读，要求学生认真听。3、师带读，强调读出节奏。4、指名读。生再评价。5、同桌相互读，认真体会，再指名读。生评价。6、四人一组，读后面的三个问句，读的时候，眼前要出现它们的尾巴的样子。7、指名读第二节的答句，要读出喜爱的语气。生评价。8、指名读第四节答句，再齐读。生评价。9、齐读全文。①男生问，女生答。②老师问，学生答。四、学习书写生字。1、分析记忆字形。2、认识“尸”尸字头，说说你是怎样记住“尾”字的?3、巴：笔顺：4、长：笔顺：5、师范写，生先临写一个，再练习写2个，强调写字的姿势。师巡视，及时纠正错误。6、小结：今天，同学们学得很好。动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。《比尾巴》教学设计2教学目标：1、认识12个生字。2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。5、教育学生要爱护动物。教学重点、难点：学会生字，掌握问话语气。教具、学具：生字卡片，动物图片。教学过程：一、导入语。同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？学生自由说出自己见过的动物。二、自主识字、学词。1、今天老师就带你们去动物王国，那儿有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。（出示图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，各有名字并注拼音）2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）3、请主持人说说参加比赛的选手。（出示词语卡片：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。三、揭示课题。那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。四、学习问句部分。1、今天设了哪些比赛项目？六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的'尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？2、自由拼读，特别注意红字的读音。点名读。3、指导学生读好问句的语气。想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。教师范读，学生评。读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。跟教师读。4、练习读。请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。五、学习答句部分。1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。小组讨论。2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。出示（带拼音）：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。学生练习读答句部分。3、分析比尾巴的最终结果。（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？如：松鼠的尾巴又