“输入—输出”提高大学生英语写作的一项行动研究的开题报告一、研究背景随着全球化的进展，英语已经成为人们沟通的一大重要工具，故而英语写作的能力已经逐渐成为大学生的必备能力之一。然而，当前大学生的英语写作能力普遍不足，且千篇一律，不够独具匠心。因此，如何提高大学生的英语写作能力已成为大学英语教育领域的一大热点问题。二、研究目的本研究旨在调查“输入—输出”法提高大学生英语写作能力的有效性，探讨该方法对大学生英语写作的影响，并为今后大学英语教育的改革提供参考依据。三、研究方法本研究采取问卷调查和实验研究相结合的方法，分为以下几个步骤：1.设计问卷：设计调查问卷，包括个人基本信息和英语写作能力等相关问题。2.实验组和对照组：将参与实验的大学生随机分为实验组和对照组，实验组将采用“输入—输出”方法进行英语写作实践，对照组则采用传统的英语写作教育方式。3.进行实验：实验持续两个月左右，每周两次，每次课程约为两个小时。4.收集数据：通过问卷调查，收集实验前、实验后及对照组数据，将数据进行分析比较。四、研究内容与意义本研究旨在验证“输入—输出”法提高大学生英语写作能力的有效性，从而探究对大学生英语写作教学的改革方向。通过本研究，能够发现目前大学英语写作教学存在的主要问题，寻找切实可行的解决方案，从而为今后教育教学改革提供参考。五、预期结果通过“输入—输出”法，能够提高大学生的英语写作水平，增强他们的英语写作素养，使之更具有学术性和创新性，从而为其将来的学术研究和职业规划打下坚实的基础。