培养语感，促进英语学习四川攀枝花市大河中学何燕长期以来，学生学习英语常为语法所困扰，实际的口语交流能力十分薄弱，许多学习者反反复复地重演着相同的“悲剧”，学了忘，忘了学，费时费力，仍然听不懂说不通，其主要原因在于缺乏音义结合的语感。文字的基本点是建立在写上，语言的基本点则是建立在说上，而且是出口有声，闻声悟意的语感境界。对一种语言的拥有感，主要体现在听与说的语言能力方面。如果把英语仅仅作为一种文字来学习，而没有把它作为一种音义结合的语言交流工具来学习，是无法学好英语的。我们之所以能够用汉语脱口而出，出口成章，那是由于语感的作用。在英语教学中，很多教师沿用语法方面的逻辑训练方式，而没有注意训练学生的语言直觉和语言习惯。要想让学生把文字知识转变成语言技能，必须把培养学生的语感当作英语教学的中心任务。为此，教师必须掌握好语感的形式及其它诸方面的联系。语感与知识积累语感体现出学习者对语言信息的敏感反应和熟悉程度。语感强的人才思敏捷，表达自如，而这种连贯表达的关键在于知识的丰富积累以及运用这种语言来完成内部思维的能力方面。很多人说英语很费力的原因在于他们的大脑思维，即内部语言是用汉语来进行的，然后是他们每说一个句子都必须经过一番在大脑中思考、转换语言的过程，这样说出来的往往是生硬吃力、结结巴巴、断断续续的，要达到用英语直接思维与表达，减少转换语言的过程，必须注意知识积累。如果知识贫乏，基础不牢固，大脑中储备的语言信息不多，要想达到具备用英语直接思维及表达的能力是不可能的。一般地说，大脑中储备的语言信息越多，再有目的地加强运用所具备的语言信息来进行思维和表达能力的锻炼，就会自然形成一种语感，使你感到在开口说英语时反应迅速，理解透彻，所要表达的语言清晰、自然、地道、得体，而产生一种思维和表达完美结合的效果。只要能坚持积累知识，注重思维与表达相结合的训练，话语会无限生成，自然溢出。语感与口腔肌训练语感的形成必须建立在一定的语言能力基础上，而这种语言能力的形成非一日之功。它除了与知识积累和语言习惯密切相关之外，还与口腔肌训练成正比。有些人不喜欢念书有声，常常以默读代替朗读，严重缺乏口腔肌训练，肯定说不好英语。初学者语音一定要准确，掌握发音要领。但仅仅发音准确还不能形成语感，因为它是语音、语调、节奏和语言能力的综合体现。语感与环境因素学习外语，主要靠养成一套良好的习惯。很多人比较重视思考和分析，忽略了由模仿而养成的自动化的习惯。在各种环境因素下的模仿容易造成一种永久的技能。教材中有很多情景教学的内容，足以说明语感训练的重要性。在教学实际中，以教材为语言典范，以生活为“大教材”，为学生创设语言环境。为了做好这件工作，教师应注意以下几方面：帮助学生克服胆小自卑心理，使他们敢于开口。活用和扩大教科书，即以教材为依据，把日常生活当作语言大教材，让学生在生活情景中去模仿、体验、感知句型对话。让学生在群体语言环境中区增加记忆效果。开展大量的阅读活动，不能忽视朗读训练，这是形成语感的基础。开展“英语角”、“英语晚会”，复述课文等丰富多彩的英语学习活动，增加培养语感的机会。总之，培养学生英语语感，能促进学生对语言的进一步学习，提高英语素质和能力，也能有效克服高分低能的“哑巴英语”现象。