中学思想政治教师培训中行动学习的应用研究的开题报告开题报告一、研究背景思想政治教育是中小学教育中的重要内容，是国家培养合格公民和未来领袖的重要方式。随着教育环境和科技条件的不断变化，教育模式也正在不断进化。行动学习是一种基于行为的、以实践为基础的学习方法，是目前教育界比较流行的一种学习方式。因此，本研究旨在探讨行动学习在中学思想政治教育中的应用，以期拓展中学思想政治教育的教学模式与方法，提高教育质量。二、研究内容和意义本研究将探讨行动学习在中学思想政治教育中的应用，将会从以下三个方面进行研究：1.行动学习的基本概念和理论，以及其在教育领域中的应用；2.中学思想政治教育的现状及存在的问题；3.行动学习在中学思想政治教育中的应用路径和实践方法。通过本研究，将有助于推动中学思想政治教育的教学改革，拓宽学生的思维视野和行动路径，从而提高学生的思辨能力和领导力，使他们成为未来有能力的公民和领袖。三、研究方法本研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法，首先通过文献研究，提取行动学习在教育领域中的基本概念、理论和实际应用情况；其次，对中学思想政治的教育现状和问题进行调查分析；最后，以某中学思想政治教师为例，将行动学习应用于教学实践中，采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对学生的学习效果进行评估。四、预期研究成果通过本研究，预计将得到以下成果：1.探索中学思想政治教育中行动学习的应用空间，探讨思想政治教育与行动学习的整合途径；2.分析行动学习在提高中学思想政治教育教育效果方面的优势；3.为中学思想政治教育提供一种新的、创新的教育模式，促进学生的自我发展和未来竞争力提升。五、进度安排本研究计划于2021年2月份开始，具体进度安排如下：阶段|工作内容|预计完成时间-|-|-第一阶段|文献研究|2021年2月-3月第二阶段|调查分析|2021年4月第三阶段|教学实践|2021年5月-6月第四阶段|数据分析、论文撰写|2021年7月-8月六、存在的问题及解决方案在研究过程中，可能会遇到如下问题：1.样本数据问题：教学实践中所采用的教学班级总人数较少，可能不具有代表性。解决方案：加大样本数据量，通过不同地域、类型、层次等多种教育资源间比较，提高研究的可信度。2.行动学习应用风险：教学实践中的行动学习应用可能存在不确定性，尤其是在教育评价和监管方面。解决方案：合理制定教育评价、监管方法，同时结合经验与实践进行改进和完善。3.学生学习主动性差：学生在行动学习中可能存在参与度低、学习动力不足等现象。解决方案：加强学生的自我激励，采用鼓励、互助等方式，充分调动学生的学习主动性。七、参考文献1.赵金社.行动学习理论探究及其应用[J].人文社科期刊,2011(2):138-144.2.邓华民.行动学习在高中英语课堂教学中的应用[J].课程教育硏究,2012(7):72-77.3.王新华,艾婧花.行动学习及其在现代教育中的应用[J].心理与行为研究,2014(4):726-733.4.张相志.中学思想政治教育教学模式创新研究[J].黑龙江高教研究,2019(3):164-166.