基于问题的学习在地理教学中的应用研究的开题报告一、选题背景随着现代教育技术不断发展，地理教学形式越来越注重与学生的联系和思考能力的提高，积极探索问题式学习方式在地理教学中的应用和实践，已成为当前教学研究的热点领域。然而，我国地理教学中探索问题式学习的研究尚处于起步阶段，有必要进一步深入研究问题式学习对学生学习地理知识的影响及其产生的原因，为促进地理教学质量的提高提供有效的理论支持和教学指导。二、研究目的和意义本研究旨在探讨问题式学习在地理教学中的应用，了解不同问题式学习方式对学生地理知识掌握情况的影响，分析其原因，明确问题式学习在地理教学中的意义和价值，为今后地理教学教育改革提供理论支持和实践指导。三、研究内容和方法研究内容：本研究将选取若干小学或初中班级进行问题式学习实验，以学生学习地理知识为主线，分析不同问题式学习方式对学生地理知识掌握情况的影响，进而探讨问题式学习在地理教学中的应用。研究方法：本研究将采用问卷调查、实验比较等方法进行调研，收集和分析实验数据、学生的学习反馈、教师的教学反思等多种信息，以得出问题式学习在地理教学中的实际效果，进一步推动问题式学习在地理教育中的应用。四、研究预期结果和创新之处本研究预期将得出以下结论：1.问题式学习在地理教学中具有重要意义和实际应用价值；2.不同问题式学习方式在地理教学中对学生学习效果的影响不同；3.问题式学习可以提高学生的思维能力和掌握知识的深度和广度；4.问题式学习可以有效促进学生的创造性思维能力和问题解决能力的提高。五、研究实施计划及预算本项研究将历时一年进行。具体实施计划如下：1.调研阶段（两个月）：搜集已有的相关文献和先前的研究成果，了解问题式学习在地理教学中的应用情况和研究趋势。2.实验设计和实施阶段（七个月）：招募小学或初中班级组成研究样本，制定教学方案，完成实验的设计和实施。3.数据分析和结论撰写（三个月）：整理实验数据，进行分析，撰写研究论文。预算：1.实验场地及教学资料：20000元；2.实验设备和材料费用：15000元；3.调查问卷及相关研究工具：5000元；4.差旅费用：10000元。总计：50000元。六、参考文献[1]Tan,C.H.,&Henson,R.(2011).Theuseofproblem-basedlearningtoenhancetheteachingofgeographyinSingapore’sschools.InternationalResearchinGeographicalandEnvironmentalEducation,20(4),347–355.[2]Fichtner,S.,&Heidemann,F.(2009).Implementingproblem-basedlearningingeographyteachereducation.JournalofGeographyinHigherEducation,33(1),59–72.[3]Huang,J.K.,&Chen,S.W.(2012).Theeffectsofproblem-basedlearningstrategiesonstudentacademicachievementandattitudetowardsciencecourse.JournalofEducationalResearch,105(6),418–427.